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奥苏伯尔的有意义学习教学理论是世界上最有意义的教学理论。（)

奥苏伯尔的有意义学习教学理论是世界上最有意义的教学理论。()

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第1题

奥苏伯尔认为，学生学习的实质是()

A.有意义接受学习

B.有意义发现学习

C.发现学习

D.探究学习

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第2题

奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。A．有意义接受学习B．有意义发现学习C．发现学习D．探

奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。

A．有意义接受学习

B．有意义发现学习

C．发现学习

D．探究学习

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第3题

任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移．这是美国

教育心理学家奥苏伯尔提出的__________理论。

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第4题

奥苏伯尔根据有意义学习的过程，提出了渐进()条教学原则。

A.并列结合学习

B.逐渐分化

C.总括学习

D.综合贯通

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第5题

奥苏伯尔是（)理论的创建者。

A、认知—接受

B、有意义

C、学习

D、概念

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第6题

奥苏伯尔认为，学生学习的实质是（）。

A.有意义接受学习

B.有意义发现学习

C.发现学习

D.探究学习

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第7题

简述奥苏伯尔理论中的有意义接受学习的实质及条件。

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第8题

奥苏伯尔解释有意义学习中的遗忘现象的理论是（)。

A.消退说

B.同化说

C.干扰说

D.压抑说

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第9题

论述布鲁纳的发现学习与奥苏伯尔的有意义接受学习的异同。

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第10题

美国教育心理学家奥苏伯尔曾提出认知结构迁移理论，认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础之上进行的，有意义的学习中一定有迁移。（)

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第11题

奥苏伯尔有意义接受学习理论，使得教学过程有以下哪些步骤()。

A.明确教学目标

B.呈现先行组织者

C.认知结构的加强

D.呈现学习课题或学习材料

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