“新数学”或者叫数学教育现代化，主要表现在（)和数学教育的内容结构上的转变。

数学思维的问题性主要表现在它的统一性和对数学对象基本属性的准确把握。()

数学教育现代化的突出标志是课程目标与教学内容的现代化。()

A.教育内容应和儿童的生活相联系，要从儿童的生活中选择教育内容

B.在生活中引导儿童学数学

C.引导儿童用数学

D.重视儿童知识的系统性和逻辑性

数学学习评价是数学学习过程和数学学习结果的综合评价。()

A.数学道德感

B.实践感

C.数学美感

D.数学创造感和数学理智感

A.活动区、角教学活动

B.生活活动

C.游戏活动

D.家园联系活动

E.师幼互动

A.“新数学运动”

B.“回到基础”运动

C.以“解决问题”为中心的教学改革

D.“Cockcroft”报告