题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
ZH009.在美术活动中，孩子们正兴致勃勃地做着画画，突然停电了，教室里光线不足。此时老师应（）
A.继续组织幼儿绘画活动
B.让幼儿自行选择是否继续
C.组织幼儿进行户外游戏
D.让幼儿在教室内自由活动
答案
D、让幼儿在教室内自由活动
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A.继续组织幼儿手工活动
B.让幼儿自行选择是否继续
C.组织幼儿进行户外游戏
D.让幼儿在教室内自由活动
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第2题
在美术活动中，孩子们正兴致勃勃地做着手工，忽然停电了，教室里光线不足。此时教师应该（）
A．继续组织幼儿手工活动
B．让幼儿自行选择是否继续
C．组织幼儿进行户外游戏
D．让幼儿在室内自由活动
第3题
在小班的美术活动中，王老师让孩子们穿上了印有Kitty猫的围裙，这个围裙太有吸引力了，孩子们忍不住左摸摸、右看看，王老师几次提醒孩子们不要看围裙，要集中注意力听老师的话，却没有引起效果。这是因为围裙引起了幼儿的（）
A.注意的分配
B.注意的转移
C.注意的选择
D.注意的分散
第4题
在大班美术主题活动“杜鹃花”的教学前，教师带领幼儿参观园内外的杜鹃花,准备相关影像资料,让孩子们详细了解杜鹃花,这是（)
A.情感态度的准备
B.技能技巧的准备
C.知识经验的准备
D.创作技能的准备
第5题
在美术活动中，孩子们都很用心地在作画、涂色，我来回巡视给个别幼儿辅导，突然轩轩大声地喊："老师，我向浩浩借油画棒，他不借给我。"我问浩浩："你为什么不愿意借给她油画棒啊？你们坐在一张桌子旁，应该是好朋友，好朋友要互相帮助、互相关心。她借用一下就还给你，好不好？"浩浩不看我，低着头说："我爷爷说我的油画棒不给别人用!"我耐心地坐在他旁边说：
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第6题
小班的老师设计了“我和小皮球做游戏”的活动。该活动分成三个部分，即导入部分;幼儿自由玩球部分;
“我和球宝宝做游戏”高潮部分。层次清晰，一环扣一环。一开始老师以“玩皮球大赛”的形式导入，立刻引起了孩子的兴趣，纷纷回答我说:“我是玩皮球大王。”引出活动主题后，紧接着老师让孩子们自由玩球，发挥他们的主动性和创造性。孩子们发现了很多与球一起玩的方法。之后又以引导孩子们利用各种辅助材料玩皮球，兴致更加高涨。最后在结東部分设计了“快乐滚球”环节，让孩子们进行持物滚球比赛，引起了活动的又一次高潮。活动结束后，孩子们意犹未尽地说:“今天玩得真开心。”
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1.陈鹤琴先生说过：“幼儿以游戏为生命，多游戏，多快乐”。本案例中设计的“玩皮球大赛”的游戏是如何体现这个理念的？
A.孩子们在活动中掌握了滚接球的动作技能，也激发了幼儿团结友爱的情感体验。
B.幼儿在游戏中感受并体验滚球乐趣
C.游戏活动也培养了孩子们的规则意识
D.本次活动以游戏情节贯穿始终，增加了活动的情趣
E.本次活动取得了较好的效果，但是，缺少对孩子们创造意识的培养
2.活动结束后，组织这次活动的老师也做了一些教学反思：“活动难点不突出。我提供的辅助材料过多，导致活动的时间比较长。我觉得游戏活动应该是很轻松的，所以没有限制孩子的场地，让他们自由围在老师身边。可忽略了在后面的孩子，他们可能看不到我。下次活动可考虑让孩子围成半圆，效果会更好。”这位老师反思了教学中的哪些方面？
A.这位教师的反思属于教学策略反思的范畴
B.反思教学环节的设计和进程
C.反思了师幼互动中教师的回应策略
D.反思了教具的准备和使用
E.反思教学细节的设计和处理
3.结合案例分析游戏在幼儿教育的作用：
A.游戏能让幼儿产生强烈的求知欲
B.兴趣是幼儿学习的内动力
C.游戏可以增加幼儿活动的情趣
D.游戏可以提高幼儿活动的积极性
E.游戏能够让教师更好地掌控学生
第7题
豆豆班的孩子们最近对西瓜虫产生了浓厚的兴趣，它们从草丛里、石头下、树叶下找来了很多的西瓜虫。沈老师顺应了幼儿们的兴趣，给他们充分的时间去看、去玩。幼儿们兴奋地行动起来，他们有的用毛笔去逗引西瓜虫，有的用小棒让西瓜虫走独木桥，有的用放大镜仔仔细细地观察……，不时他们还小声的议论着：“你看，它头上有触角的”，“我的小虫爬来爬去的，爬的真快”，我的小虫变成一个小球了”。
在幼儿充分探索后，教师组织他们进行交流。“你发现了什么有趣的事情？”教师提出这个问题后，幼儿们积极地说出了自己的发现，兴致高昂。突然，甜甜的问题引起了大家的兴趣，她说：“我的虫子很会爬，会走独木桥，我把独木桥倒过来它也不会掉下来！”教师请甜甜进行演示，引来幼儿一片惊呼。沈老师提问：“为什么它本领这么大？倒过来也不掉下来？”幼儿都愣住了。经过一段沉默后，一个孩子提出了他的想法：“因为它有很多脚，所以能把棒子抓得紧紧的。”为了验证这个想法，教师用投影仪放大了西瓜虫，将西瓜虫十分生动地展现在孩子们的面前。“真的，它有很多脚。”“它的脚上还有像钩子一样的东西！”“原来靠这个就不会掉下来”……
请结合上述材料，回答以下问题：
（1）在这个活动中，幼儿在哪些方面获得了发展？
（2）请分析教师在活动中的教学行为。
第9题
春天，万物复苏，两位老师带着两组幼儿同时到郊外写生。刚到目的地，孩子们还来不及喘口气，更没有
来得及顾暇周围宜人的环境，只听第一组教师说：“开始作画吧，你们看到什么就画什么。”幼儿不知如何去观察，有的目光散乱无焦点，有的则“埋头苦作”偏不看，十分钟过去，第一组幼儿的作品大多成形。而第二组的老师并没有一开始就叫幼儿画，而是让幼儿去仔细观察他们喜欢的花和树，先去看一看、摸一摸、闻一闻，孩子们三三两两的四处观察，有在柳树下观察抚摸，叽叽喳喳的，有弯着腰嗅花香的，有正在争论那些树的造型是人工还是自然生成的，老师也蹲在孩子们中．间一起观察讨论。又是十分钟过去，当第一组已结束了绘画活动时，第二组幼儿才开始作画，不是在教师的要求下，而是迫不急待地想用画画来表现自己此时的心情。
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试分析1.这两位老师在指导幼儿美术活动时违背或是遵循了什么方法和原则？
2.这两种不同的指导方式给幼儿带来的学习体验有何差异？
第10题
（） 送教下乡结束时,一个孩子拉着张老师怯生生地问道:“老师,您明天还教我们吗 ”看着孩子满怀渴望、
充满期待的眼神,王老师心里一动,便决定到这所偏远乡村小学支教,没想到,这一教,便是 10 年。这所小学老师少,张老师利用业余时间,不断加强学习丰富自己。课堂上,他“十八般武艺”全都派上了用场,善教数学的他同样能演绎语文的精彩,美术、体育、科学等课也上得有模有样。课外,他带领孩子们练书法、打乒乓、办小报、玩双杠......于是,孩子们的许多“第一次”纷至沓来,第一次升旗仪式,第一次诗词朗诵会,第一次校园钢笔字展览,第一次乒乓球赛......在丰富的实践活动中,学校里的留守儿童也变得开朗多了。张老师的幽默、热情、多才深深吸引了孩子们,他们变得越来越爱上学,爱读书,学习成绩大都突飞猛进。毕业的学生在给王老师的贺卡上写道:“张老师,是您给我们阳光般的温暖、前行的力量,让我们的童年多彩而快乐!谢谢您!” 请从教师 职业道德 的角度,评析张老师的教育行为
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第11题
下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（）
A.《五猖会》中，父亲强迫我先背诵《鉴略》，使我看会的勃勃兴致一扫而空
B.《父亲的病》中，陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果
C.《阿长与《山海经》》中，阿长买来我渴慕已久的《山海经》，让我十分感动
D.《琐记》中，衍太太比较凶，严格对待孩子们，大家都不愿意在她家里或她家附近玩
