题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
斯克里文主张采用目的游离评价的方式把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向（)。
A.课程计划实施的过程
B.课程计划实际的结果
C.课程计划的制定
D.课程内容的选择
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A.A.泰勒目标评价模型
B.B.斯里克里文目标游离评价模式
C.C.CIPP评价模式
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第2题
根据不同的取向可以有不同的课程评价标准，为改进现行课程计划所从事的评价活动是（)，它的目的是要提供证据以便确定如何修订课程计划，而不是评定课程计划的优良程度。
A.A.形成性评价
B.B.总结性评价
C.C.内部评价
D.D.结果评价
第3题
（)是按照育人的目的要求并在分析课程内外各要素、各成分之间联系的基础上而制订的学校课程计划、课程标准和编制各类教材,进而制订具体的课程实施方案等的系统全面的过程。
A.课程开发
B.课程设计
C.课程实施
D.课程评价
第4题
课程评价作为课程的组成部分，在课程改革中扮演重要的角色。课程评价在一定程度上为课程改革提供动力和支持。在新课程改革中，课程评价由重视过程的评价转向结果评价;由量化评价走向质性评价;评价的主体由一元走向多元。()此题为判断题(对，错)。
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第6题
关于“目标达成”课程评价模式下列说法正确的是（)。
A.以预定的课程目标为中心来设计与实施评价
B.评价目的在于判断或测量学生行为变化与预定课程目标的达成度
C.重视未预期、潜在的目标
D.重视过程评价，轻视结果评价
第9题
以下关于幼儿园课程评价的说法,错误的是（）
A.课程评价根本目的在于提高幼儿教育质量
B.幼儿园课程评价是为了鉴别教师的优与劣
C.课程评价是一种对事不对人的评价
D.幼儿园课程评价应以自评为主
