备课需要了解学生的认知基础,了解学生的能力水平，了解学生的情感态度、（)。

A.对学生要有正确的态度

B.看学生的日志洞悉秘密

C.主动了解学生的心声

D.主动交往成为学生的“哥们”

A.A.认知、情感和动作技能

B.B.认知、情感和学习策略

C.C.了解、理解和应用

D.D.知识和技能;过程和方法;情感、态度和价值观

A.适用于评估低层次的认知功能

B.用于测试学生对所学知识的记忆程度

C.可以给学生回答问题设定限制

D.可以评估学生的态度、价值等情感方面

A.A.掌握知识与发展能力统一

B.B.间接经验和直接经验相结合

C.C.发挥学生主体性

D.D.知情意统一

A.学生人数

B.教师的兴趣爱好

C.学生的喜好

D.教师的能力和学生的认知水平及学习环境

A.感觉

B.记忆

C.思维

D.情感

A.王老师想了解学生对将要学习的东西知道了多少

B.王老师想了解学生是否具备了学习即将教学知识的能力，还应该提供哪些“补救”活动

C.王老师想多了解一些学生的个人问题

D.王老师想多了解学生的家庭情况

E.王老师想让自己与学生的关系更融洽

A.A.明确能力性目标

B.B.明确知识性目标

C.C.领会大纲，吃透教材，了解学生

D.D.明确思想性目标