下列幼儿语言教育目标中,由教师自己制定的是()
A.语言教育的具体活动目标
B.语言发展阶段目标
C.语言教育总目标
D.年龄阶段目标
A.语言教育的具体活动目标
B.语言发展阶段目标
C.语言教育总目标
D.年龄阶段目标
第2题
幼儿园教育的总目标和年龄阶段目标一般由()制定,而幼儿语言教育的具体活动目标一般由教师自己制订。
第4题
A.学前教育的终期目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定
B.学前儿童教育的具体活动目标一般是由教师自己制定的
C.教师制定具体活动目标要符合年龄阶段目标,终期目标往往不过多考虑
D.具体活动目标是为语言教育的总目标和年龄阶段目标服务的
第5题
A.学前教育的终期目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定
B.具体活动目标是为语言教育的总目标和年龄阶段目标服务的
C.学前儿童教育的具体活动目标一般是由教师自己制定的
D.教师制定具体活动目标要符合年龄阶段目标,终期目标往往不过多考虑。
第9题
A.过于笼统,缺乏针对性
B.没有考虑学科领域
C.没有分析教育功能
D.缺乏灵活性
第10题
的发展目标。
例如,小郁老师说完自己的发展计划后,有的同事说,小郁的语言功底特别强,语音标准,音色动听,节奏把握恰到好处,可以在语言教学方面形成自己的特色;有的同事说,小郁善于,思考,点子多,可以在教青科研上多为大家做些事。最后我总结了大家的观点,对小郁老师提出了努力目标z总体目标z经过五年努力,跨入本园名教师行列。近期目标:(1)运用自身语言优势,形成有个性的语言教育特色。 (2)加强组织能力的培养,多思考如何使本组成员在每次的教研、科研活动中获益。 (3)提高总结能力。对工作中的各种探索要加强总结提升,写成文章与他人分享。 (4)在幼儿面前学会表达自己的情感,改变一向表情严肃的习惯,展示自己可亲可近的形象。小郁老师在大家的帮助下,终于明确了自己的努力方向,工作的劲头更足了。
请根据提高幼儿园教职工工作积极性的相关内容,分析这位园长的做法。
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