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[单选题]

培养方案中的种门学科不能齐头并进,也不宜单科独进,要注意按规定年限、学科内容、各科之间的衔接和学生发展水平进行编排,这属于培养方案的()问题。

A.课程设置

B.课程顺序

C.课时分配

D.学年编制与学周安排

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第1题

高等学校内部的学科和专业设置,不受下列哪项因素的制约?()

A.A.学科自身发展的学术性

B.B.高等学校学科发展与布局的整体性

C.C.学生发展水平

D.D.学科影响的社会性

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第2题

按学科体系设置专业使培养的学生能举一反三、触类旁通,具有较大的灵活性和应变能力。()
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第3题

关于综合课程,下列描述中正确的是()

A.是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程

B.强调学科之间的关联性与统一性

C.是基于各门学科内在联系编制而成的课程

D.它是针对学科课程而盲的

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第4题

筹划化学习经验,是为实现各级各类培养目的而规定学科以及目的、内容、范畴、分量和进程总和叫做:()。

A.学科

B.教学内容

C.课程

D.课程筹划

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第5题

学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与()相当

A.儿童的发展水平

B.目标的发展水平

C.课程的发展水平

D.教育内容的发展水平

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第6题

体育学科研究的内容可以按学科归属和课题研究方向来分类。()
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第7题

不是“2061”计划规定的内容的是()

A.学科基本内容

B.学科基本概念

C.艺术课程种类

D.学科基本技能

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第8题

教育部发布了2020年度基础学科拔尖学生培养计划2.0基地名单。我校景润拔尖班—数学拔尖学生培养基地和萨本栋物理学拔尖学生培养基地也跻身教育部拔尖计划2.0基地。此前入选的首批学科有()。

A.化学

B.生物科学

C.海洋科学

D.经济学

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第9题

超学科内容整合要求构建学科与()的整合,让学习更有实效与意义。

A.课程标准

B.教学内容

C.学生生活实践

D.教学评价

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第10题

制定学前儿童数学教育目标和内容的依据有()。

A.儿童身心发展水平、需要与发展规律

B.社会的要求和原望

C.数学学科的结构、价值和学科学习规律

D.与其他学习领域的关系

E.教材的规定性

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