我们在观察生活、捕捉形象时要把幼儿所处的时代及其性格和情感作为出发点，唤起幼儿在欣赏时与舞蹈中所表达的思想情感产生共鸣，从中获得教益。（)

A.舞蹈

B.舞蹈题材

C.生活事件

D.幼儿形象

A.构思

B.立意

C.幼儿自己的生活与“语言”

D.稚趣

A.展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境

B.欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式

C.了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，领会并尊重幼儿的创作意图

D.在幼儿自主表达创作的过程中，不做过多的干预或把自己的意愿强加给幼儿，在需要时再给予具体的帮助

A.形式

B.姿态

C.色彩

D.情感

A.让幼儿观察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们的美的方面，如颜色、形状、形态等

B.让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音

C.支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏

D.让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受

A.正确

B.协调

C.平衡

D.有规律变化发展

A.对于幼儿自发表现的作品要进行陈列与展示

B.尊重幼儿自发的表达和表现

C.创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件

D.营造宽松的心理环境时幼儿敢于表达和表现

A.幼儿图书

B.幼儿歌曲

C.民间游戏

D.幼儿玩具