题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

为了研究教师的强化方式与学生学业成绩之间的关系,某研究者把被试学生分成受表扬组、受训斥组、静听组、无强化组等四种强化方式组开展为期一年的实验研究。这种研究设计违背了教育研究的()。

A.客观性原则

B.创新性原则

C.理论联系实际原则

D.伦理原则

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第1题

某研究者希望研究对待学生的方式，即表扬、批评和无评价对学生学习的影响。于是成立了三个小组分别采用三种方式:第一组，好的行为表扬，坏的行为批评;第二组，好的行为不表扬，坏的行为批评:第三组，各种行为都不予评价。这种设计有可能违反教育研究的哪一伦理规范？()

A.尊重保护学生正当权利

B.避免给研究对象造成伤害

C.尊重知识产权，杜绝学术不端行为

D.审慎解释研究成果

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第2题

心理咨询效果评价研究设计中，错误的做法是（)。

A.把不同考试焦虑程度的被试随机分为实验组和对照组

B.把自杀未遂的被试随机分为认知疗法组和认知行为疗法组

C.把相似考试焦程度虑被试随机分为实验组和对照组

D.把自杀未遂的被试随机分为干预组和等候组

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第3题

“探究酵母菌细胞的呼吸方式”实验中，“有氧组”和“无氧组”之间的对照关系是（)。

A.自身对照

B.空白对照

C.条件对照

D.相互对照

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第4题

同一组学生的数学成绩与物理成绩的关系为（)。

A.因果关系

B.共变关系

C.函数关系

D.相关关系

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第5题

列检作业场班组的作业组可分为动态检车组、现场作业组、（)等。

A.试风作业组

B.TF作业组

C.故障专修组

D.故障处理组

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第6题

ACCORD研究中,强化降糖组（)种以上的降糖药联用的比例达到70%

A.一种

B.两种

C.三种

D.四种

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第7题

在实验法中，受到研究，被施于“处理”的一组被研究对象被称为：（)。

A.实验组

B.对照组

C.处理组

D.研究组

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第8题

某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（)。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消失

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第9题

以下关于小组的描述，不正确的是（）。

A.组的规模越大，每个成员为组的贡献越小

B.“U”形座位安排适合教师引导学生进行讨论

C.环形的座位安排不利于调动组员积极性

D.组内成员相互信任会促进小组教学的成功

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第10题

受旋转力矩作用的铰制孔用螺栓组连接的失效形式是被连接件接合面之间产生压溃。（)

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