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[单选题]

终身教育思潮形成的标志是()所著的《终身教育引论》

A.萨德勒

B.汉斯

C.霍姆斯

D.保罗·朗格朗

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第1题

被誉为“终身教育之父”是()。

A.约翰·杜威

B.杰罗姆·布鲁纳

C.皮亚杰

D.保罗·朗格朗

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第2题

20世纪60年代()提出了终身教育的理论。

A.A.保罗•朗格朗

B.B.培根

C.C.埃德加•富尔

D.D.杜威

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第3题

比较教育中运用批判民族志方法的学者是

A.汉斯

B.梅斯曼

C.萨德勒

D.霍姆斯

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第4题

提出比较教育研究的“比较四步法”的学者是

A.萨德勒

B.贝雷迪

C.霍姆斯

D.汉斯

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第5题

现代终身教育思想的提出者是法国成人教育专家保罗·朗格郎。()
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第6题

运用历史学的方法,着重对决定教育的各种因素进行分析的比较教育学家除施奈德、汉斯以外,还有()

A.A.萨德勒

B.B.康德尔

C.C.贝雷迪

D.D.霍姆斯

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第7题

因素分析时代开端的标志是()。

A.萨德勒的(《我们从别可教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西?》

B.萨德勒的《教育问题与专题报告》

C.康德尔的《比教教育》

D.汉斯的《比教教育:教育的因素和传统研究》

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第8题

不属于历史主义比较教育学的代表学者是

A.康德尔

B.贝雷迪

C.汉斯

D.萨德勒

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第9题

提出比较教育学“描述-解释-并列-比较”四阶段法的比较教育学学家是

A.萨德勒

B.康德

C.贝雷迪

D.霍姆斯

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第10题

结构功能主义的起源可以追溯到法国社会学家孔德和英国的()

A.萨德勒

B.斯宾塞

C.洛克

D.汉斯

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