结构功能主义对比较教育的影响，主要表现为比较教育注重对 ______之间的关系进行分析和研究。

A.强调对教育结构及其功能的研究

B.重视“历史研究”技术的应用

C.重视研究教育与社会之间的结构功能关系

D.重视“比较”技术的应用

A.A.《比较教育的研究计划与初步意见》

B.B.《比较教育》

C.C.《比较教育：教育的因素和传统的研究》

D.D.《教育中的比较法》

A.A.社会功能

B.B.认知功能

C.C.学习功能

D.D.服务功能

A.《论国民教育》

B.《比较教育的研究计划与初步意见》

C.《对国外教育和教学不同模式考察结果的利用》

D.《普通教育学》

A.《我们从对别国教育制度的研究中究竟能学到什么有价值的东西？》

B.《教育的新时代：比较研究》

C.《关于比较教育的工作纲要和初步意见》

D.《比较教育：教育的因素和传统》

A.区分出在比较教育理论中的科学理论与反省理论

B.主张“历史与比较的融合”的分析视角

C.提出对比较的层次或类型的划分

D.提倡平等的对话与交流

A.《关于比较教育的工作纲要和初步意见》

B.《比较教育：教育的因素和传统研究》

C.《对国外教育和教学的不同模式考察结果的利用》

D.《我们从对别国教育制度研究中究竟能学到什么有实际价值的东西？》

A.A.《教育问题专题报告》

B.B.《比较教育的研究计划与初步意见》

C.C.《普鲁士教育报告》

D.D.《比较教育》

A.《比较教育的研究计划与初步意见》

B.《比较教育的科学探索》

C.《教育问题：一种比较的方法》

D.《教育中的比较法》

A.民族比较

B.专题比较

C.问题比较

D.总体比较