教师通过自身的规范化语言为儿童提供学习样板的方法，是学前儿童语言学习的（)。

A.表演法

B.观察法

C.示范模仿法

D.视听讲做结合法

A.视听讲做结合法

B.示范模仿法

C.游戏法

D.练习法

A.视、听、讲、做结合法

B.视、听、讲、做结合法，表演法

C.练习法

D.视、听、讲、做结合法，表演法，练习法

A.A.语言法

B.B.范例法

C.C.参观法

D.D.讨论法

A.语言学习是儿童语言主动建构的过程

B.语言学习是儿童语言个性化的过程

C.语言学习是儿童语言综合化的过程

D.语言学习是儿童语言循序渐进、逐步积累的过程

A.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

B.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

C.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价

D.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

A.提示

B.参与

C.示范

D.模仿

A.演示法

B.参与法

C.示范法

D.提示法

A.儿童父母或家庭的要求

B.学前儿童发展的规律

C.语言的学科性质

D.社会的要求

E.学前儿童语言学习的特点

A.示范法

B.练习法

C.运用语言法

D.直观教具和游戏