类别量化与模糊量化都可以看作是二次量化，模糊量化的每个测评对象，属于且仅属于一个类别，不能同时属于两个以上的类别。（)

A.类别量化

B.模糊量化

C.当量量化

D.一次量化

A.一次量化与二次量化

B.类别量化与模糊量化

C.顺序量化与等距量化

D.当量量化

E.比例量化

A.量化评价的设计是在活动中生成的，比较灵活，便于修改

B.量化的结果便于教学处理，有助于提高评价的精确性

C.量化的指标往往是客观化的指标，因而有助于提高评价的客观性

D.量化评价有助于对评价对象作出明确的等级区分

处理音频和视频信号的过程一般顺序是()。

A采样、量化、编码

B采样、量化

C压缩、采样、量化

D量化、采样

A.采样—量化—编码

B.量化—采样—编码

C.采样—编码—量化

D.编码—采样—量化

A.又称为±1误差

B.它属于随机误差

C.采用测频法测量信号频率,被测信号频率越低,由量化误差产生的测量误差越大

D.它属于系统误差