题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
刘老师认为教师不能束缚学生的天性，因此即使班上的学生不按时完成作业也不管不向。刘老师的班级管理方式属于（)。
A.专制型
B.放任型
C.民主型
D.平等型
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A.①⑥
B.②③⑤
C.①②⑤
D.②③④⑤
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第1题
刘老师是一位教学严谨认真负责的年轻老师。一天，在他的课堂上，男同学小李用手机给班上的女同学发短信表达感情，刘老师发现后收缴了其手机，还将小李的短信向全班同学宣读，并指责其“道德败坏，思想堕落”。下课后小李向刘老师要手机，刘老师说：“这是证据，要交到学校德育处，暂不能归还。”若依法依规评判刘老师解决此次事件的做法，以下六种说法中均为不正确说法的组合项是()①学生课堂上玩手机，刘老师有权利收缴手机②刘老师批评的话语侵犯了学生的人格尊严权③刘老师收缴手机的行为侵犯了学生的财产权④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为⑤未经学生同意翻看短信，刘老师的行为侵犯了学生的隐私权⑥刘老师的处理方法没有不妥之处
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第2题
刘老师和希望学校签订合同，合同约定，在职期间完成的所有作品著作权归学校所有，刘老师在职期间完成了《英语写作手册》，半年后，刘老师辞职到前程学校工作，并授权前程学校印刷《英语写作手册》并向学生出售，有一书店向前程学校学生收购学生使用过的《英语写作手册》后，加价出售。以下选项正确的是()
A.《英语写作手册》的著作权应属于刘老师
B.前程学校的行为没有侵犯著作权
C.书店的行为侵犯了著作权
D.因希望学校与刘老师签订的合同是格式合同，侵犯了刘老师的主要权利，因此该合同无效
第3题
刘老师是旭川中学的数学老师，听说隔壁班的赵老师采用了合作学习的方法，也想借鉴一下。尝试一下之后，不是很理想。于是去向赵老师讨教方法，发现了一些很重要的操作细节信息。请选择所有你认为刘老师可能遗漏掉的重要信息（)。
A、刘老师综合了学生的成绩与性别进行了分组。但是在平衡组与组之间能力水平时候，可能没有注意到保证小组初始平均分基本相等，小组排名对于学生的激励程度达不到预想
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B、刘老师每周会表扬进步显著的同学和进步显著的小组。但是因为成绩好的同学很难有分数上的明显变化，会引起一些成绩好同学的不满，甚至出现有些成绩好的同学不愿意去帮助成绩不好的同学。需要重新设计激励计算公式
C、刘老师在表彰学生的时候是按照进步大小排序的，没有标出这些同学所在的小组名字，造成了学生只看到个人努力的结果，没有明显看到小组在个人进步中的作用
D、刘老师只是在班级墙上公布每周比赛结果，没有向家长通告学生的进步情况，失去了家校合力的良机
第4题
学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好的成绩。班会上，班主任刘老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩。”这表明刘老师关注（)。
A.学生的个性发展
B.学生的品行发展
C.学生的知识习得
D.学生的身心健康
第5题
对教师进行评价时，王老师建议要让学生参与进来，就是否让学生评价教师，其他教师也纷纷发表意见，其中说法正确的是（).
A.应该让学生参与评价，因为学生最了解教师的教学态度、教学水平
B.有的教师认为要让学生评价教师，会让某些学生认为自己是教师的主宰者，造成不尊重教师的现象，不利于教师的教学，因此不便让学生评价教师
C.学生评教的过程也就是对教学中存在问题的诊断过程，有助于教师本人了解教学水平和教学态度，应该让学生参与评价教师
D.有的教师认为初一学生作为未成年人(初中一年级)，并不具备客观评价教师的心理机制，因此不应该让学生评价教师
E.开展学生评教有助于建立新型的师生关系，教师会更关心学生，学生也会更尊重教师
第6题
刘老师班上有个叫刘军的学生，成绩一直不错，但近期感到他学习比较吃力。为了解决这个问题，刘老师需要考虑以下哪些方面的因素？（)
A.刘军的兴趣爱好
B.刘军对刘老师教学方法和手段的看法
C.刘军对学习的态度
D.刘军的家庭经济水平
第7题
以下哪一个观点说明教师的一般教学效能感高？（)
A.认为教师可以影响学生的发展
B.认为学生的学习主要是由家庭教育决定的
C.认为教师对“差生”无能为力
D.认为自己的教学不能吸引学生
第8题
为什么家长／学生打开作业提示“布置作业的布置范围内，无法查看”（)。
A.工作台提交作业的家长需在老师布置作业的范围里
B.如果是班级群里发起的班级作业，群内的学生也需要在发布作业老师的负责范围内
C.历史群里已发布的班级作业，新入群的学生不支持提交
