幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的（)的过程。

A.归类

B.排序

C.判断

D.推理

A.归类、排序、点数、推理

B.归类、排序、判断、推理

C.对应、排序、判断、总结

D.归类、排序、点数、总结

A.幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望

B.要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣

C.科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象

D.社会领域的教育具有潜移默化的特点

A.亲近自然，喜欢探究

B.具有初步的探究能力

C.在探究中认识周围事物和现象

D.初步感知生活中数学的有用和有趣

A.喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣

B.探究中能与他人合作与交流

C.能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果

D.能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同

A.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。

B.引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。

C.引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。

D.鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。

A.感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣

B.在指导下，感知和体会有些事物可以用形状来描述

C.发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律

D.发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣

A.感知和理解数、量及数量关系

B.亲近自然，喜欢探究

C.在探究中认识周围事物和现象

D.具有初步的探究能力

E.认识并理解生活中常见的科学现象

A.学习新知识

B.发展抽象思维

C.发展形象思维

D.认识世界

A.激发研究兴趣

B.体验探究过程

C.发展初步的探究能力

D.进行科学小发明