题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

在学习神经系统的组成时，王之坤老师对某学生所做笔记进行了批改，发现一处错误是（）

A.脑、脊髓以及它们发出的神经共同组成了神经系统

B.中枢神经系统和周围神经系统共同组成了神经系统

C.神经元胞体只分布在中枢神经系统

D.由胞体和突起组成的神经元是构成神经系统的基本单位

单选题，请选择你认为正确的答案：

ABCD

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答案

C、神经元胞体只分布在中枢神经系统

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更多“在学习神经系统的组成时，王之坤老师对某学生所做笔记进行了批改…”相关的问题

第1题

崔学坤老师在讲解动物的运动和动物的行为时，出现了大量错误，只有一处是正确的（）

A.动物的运动都是由骨，骨连结和骨骼肌三者，在神经系统支配和其他系统的辅助下完成的

B.骨本身是不能移动的，必须由骨骼肌受到刺激后牵拉才能移动，骨在此过程中起杠杆作用

C.动物的先天性行为和学习行为，都是以遗传因素为基础的，因此不会消失

D.具有社会行为的生物，生物之间具有信息交流，如狒狒会用怒吼吓退进入其领地的狮子

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第2题

对于学生在课堂上的违规行为，教师常采用不同的办法进行处理。下面是3个实例，请用行为主义学习观点

，分析说明各实例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据（即采用的行为矫正策略）。

例一：课间，学生张明和王林吵架。前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静观。结果两个学生很快就不再吵架了。

例二：肖云上课总是不遵守课堂纪律，经常干扰同学的学习。他多次承诺改，很快又重犯。今天上课时，他趁李军站起来回答问题时不注意，抽掉李军的椅子使其重重地摔了一跤。老师立即严肃宣布，取消肖云很期待的和全班同学一起去春游活动的资格。

例三：对于平时课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不讲闲话，老师就及时予以表扬。

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第3题

学生在一节课中，学习工作能力逐渐下降，课间休息有利于消除疲劳，其可行的原则是（）。

A.应开展-切刺激学生神经系统，使之过度兴奋并受到损害的活动

B.课间休息应禁止学生准备下一节课的材料或者复习学习过的材料口

C.应劳逸结合，在课间休息时调动学生复习上节课所学

D.课间直采用活动性休息

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第4题

某日，某小学三年级学生在音乐教室里上音乐课，音乐老师丁某弹钢琴时，坐在下面的王同学一直在说话。

丁老师开始“警告”王同学：“在课堂上不要讲话，如果再讲话，就用胶带纸把嘴巴封起来!”但9岁的王同学没有听老师的话，又开始自言自语。这回，丁老师火了，立刻站起来，走到王同学跟前，掏出一段封箱胶带纸贴在了他的嘴上。在场的学生一下子哄堂大笑，而此刻的王同学却泪流满面，痛哭不已。丁老师没有理会，继续上课。就这样，王同学被封住嘴巴上完了音乐课，在同学们的笑声中哭到了下课。

（1）当事人侵犯了学生的哪些权利？违反了哪些法律？应当承担什么责任？

（2）本材料对我们有哪些启示？

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第5题

9岁学生因上课讲话被教师用胶带封住嘴巴【案例简介】2001年12月19日下午，某小学三(1)班学生在音

9岁学生因上课讲话被教师用胶带封住嘴巴【案例简介】2001年12月19日下午，某小学三（1)班学生在音

9岁学生因上课讲话被教师用胶带封住嘴巴

【案例简介】

2001年12月19日下午，某小学三(1)班学生在音乐教室里上音乐课。音乐老师丁某弹钢琴时，坐在下面的王同学一直在说话。丁老师开始“警告”王同学：“在课堂上不要讲话了，如果谁再讲话，就用胶带纸把他的嘴巴封起来。”但9岁的王同学却没有听丁老师的话，只过了一会儿，又开始自言自语起来。这回，丁老师火了，立刻站起来，走到王同学面前，掏出一段封箱胶带纸贴在了他的嘴上。在场的所有学生一下子哄堂大笑，而此刻的王同学却大哭起来，但丁老师见状，没有理会，继续上课。

就这样，王同学被封住嘴巴上完了大半截音乐课，在同学们的笑声中一路哭回了教室……。

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第6题

一位初二学生在一次化学期中考试中考了59．5分，在自以为某题正确的情况下，找到了该科任课老师要求

加上该题应得的分数。老师细心地讲解了不能得分的原因，但当他看到该生失望和沮丧的表情时，还是毫不犹豫地给他加了0．5分，并告诉他：“这次借给你0．5分，下次考试的时候要还回来啊!”学生高兴地答应了。期末考试时，这位学生的化学考了65分，当他找到任课老师还当初借的分数时，老师笑着说：“看到你进步，我很高兴，当初的那0．5分就不用还了。”之后，该学生就一直很努力地学习化学，遇到有不懂的问题也敢主动地请教老师了，而老师对他的每一次请教都很耐心地回答(不管问题难易)，并且还经常夸他化学有进步，有学化学的天赋。慢慢地，该生的化学成绩达到班上中上等学生的水平了，并且对化学产生了浓厚的兴趣。问题：利用学习动机的相关理论分析本案例中该名初二学生学习动机的变化和教师激发学生学习动机的方法。

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第7题

某语文老师认为学会学习很重要，因此在班上进行阅读的教改，他把阅读技能分解成若干有条理的小步骤，通过活动实例示范各个步骤，要求学生按步骤活动，并经过反复练习使之达到自动化程度，一段时间之后，学生的阅读学习效果得到了显著提高；但仍有6位成绩差的学生在老师的教改期间成绩没有改善。让学生学会学习，其最核心的部分是让学生（）

A.学会知识

B.学会技能

C.学会学习策略

D.形成正确态度

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第8题

老师在组织集体活动时，有位幼儿没有参与，而是在教室的一个角落自玩积木，但事后对该幼儿进行测试，发现老师讲的不少内容该幼儿都学会了。这种学习属于内隐学习。（)

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第9题

老师在组织集体活动时，有位幼儿没有参与，而是在教室的一个角落自玩积木，但事后对该幼儿进行测试，发现老师讲的不少内容该幼儿都学会了。这种学习属于内隐学习（）

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第10题

第四单元:脑科学与学习的关系个人作业:通读老师提供的有关“学习科学之语义情境化”文档资料后,画出你对“脑科学与学习关系”的脑图。可以使用任何脑图工具,提交JPG格式。小组作业:根据老师课堂资料包提供视频和文档每组同学制作一个微课视频,自由选择一个学段,结合一个学科以“如何开发右脑潜能”为主题制作一个微课视频,MP4格式提交

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第11题

某高校的两位老师开发了一门新慕课（），在中国大学慕课网上开课。你是这所高校的学生，你发现这门课程很好，所以在课程团队招募助手时加入了团队。为了让更多人能学习这门课程，下面说法和做法可行的是

A．印制纸质宣传单并在人多的地方发传单，一人一人问，是否愿意学这门课程。

B．通过本校选课途径发布课程通知，有意愿学习这门慕课的同学可以直接选课。

C．把课程的特点、优点和对学习者的好处等内容写在公开的评价中，让更多人看见。把对课程的建议和意见给老师发邮件。

D．对两位老师和对自己而言，因为正在做和即将做的事情是新的、开拓的事情，所以，从课程设计、课程推广和运行模式等很多事项都可以运用相关创业知识和技能，所以，学的创新创业知识技能不仅只是应用于创业中，还可以拓展应用到所有新的、开拓的、不确定的事情中。

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