题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
刘老师今年教的是一年级，她发现年纪小的学生特别活泼好动，在组建小组时，学生们相互熟悉了，但是没有小组认同感，你认为刘老师可以采用什么办法来解决这个问题？（)
A.差异线
B.制作共同标识
C.真真假假
D.计时轮流画
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A.小组认同
B.尊重差异
C.相互熟悉
D.相互信任
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第1题
在分组之后，刘老师采取一定的方法进行了小组建设。基本上学生们的协作比较有效率，但是最近上课在讨论一些开放性比较强的问题时，她发现同一个小组内成员之间的意见出现分歧之后，容易发生争执，并且直接影响到小组的合作成果。那么接下来刘老师应该在哪一方面加强小组建设？（)
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第2题
教学小组的组成（)
A.一个主任医师，两个一年级的住院医师，1名医学生
B.一个带教主管医师，两个一年级的住院医师，2名医学生
C.一个带教主管医师，一个高年级的住院医师，两个一年级的住院医师，1名医学生
D.一个副主任医师，两个高年级的住院医师，1名医学生
E.一个带教主管医师，两个一年级的住院医师
第3题
刘老师是旭川中学的数学老师，听说隔壁班的赵老师采用了合作学习的方法，也想借鉴一下。尝试一下之后，不是很理想。于是去向赵老师讨教方法，发现了一些很重要的操作细节信息。请选择所有你认为刘老师可能遗漏掉的重要信息（)。
A、刘老师综合了学生的成绩与性别进行了分组。但是在平衡组与组之间能力水平时候，可能没有注意到保证小组初始平均分基本相等，小组排名对于学生的激励程度达不到预想
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B、刘老师每周会表扬进步显著的同学和进步显著的小组。但是因为成绩好的同学很难有分数上的明显变化，会引起一些成绩好同学的不满，甚至出现有些成绩好的同学不愿意去帮助成绩不好的同学。需要重新设计激励计算公式
C、刘老师在表彰学生的时候是按照进步大小排序的，没有标出这些同学所在的小组名字，造成了学生只看到个人努力的结果，没有明显看到小组在个人进步中的作用
D、刘老师只是在班级墙上公布每周比赛结果，没有向家长通告学生的进步情况，失去了家校合力的良机
第4题
在学校的教研活动中，今年新入职的周老师以合作学习的方法开了一堂公开课，刘老师参加了这次听课。在课堂上，学生情绪高涨，合作活动也进行得很顺利，课堂气氛十分热闹。但是刘老师观察到，在小组汇报结束后的教师总结环节，有的学生还沉浸在欢乐的合作活动中，并没有认真听老师讲课，对此，刘老师在之后的课例研究会上对周老师提出了几点建议，以下不太可能是刘老师给出的建议的是（)
A.A.教师可以学会运用手势语，并将此培养成学生令行禁止的习惯，比如在需要学生安静时，发出安静信号。
B.B.在学生注意力不集中时，可以使用收纳箱等集中术。
C.C.在课堂结束之前预留一些时间使用出门通行证。
D.D.点名批评不认真听讲的学生。
第5题
对小组课的描述，正确的是（)
A.符合上小组课的学生需要具备一定程度的合作性
B.小组课是个训课的延伸，是融合的桥梁
C.如果学生能够上小组课、表示他不需要上个训课了
D.小组课是所有学生必须要的课程
第6题
学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好的成绩。班会上，班主任刘老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩。”这表明刘老师关注（)。
A.学生的个性发展
B.学生的品行发展
C.学生的知识习得
D.学生的身心健康
第7题
李琳是一个很努力的学生，但是她时间观念不强，有时她忘记做回家作业和预习。她常常需要教师特别提醒她完成作业。哪种类型的项目学习策略会对她最有帮助？（)
A.在一个全球变暖项目中，各小组都有一个包括项目预定日期的说明，并在项目开始时就交待清楚。在整个项目过程中对全球变暖进行研究，并完成研究报告
B.在全球变暖项目中，学生独立工作为模拟的委员会准备关于全球变暖的报告。他们得到一个项目大纲，然后自己制定计划，在互联网上完成研究
C.在全球变暖项目中，小组学生参照项目计划、检查清单和日历，了解所分配的任务进展和截止日期，按自己制定计划进行。教师经常与每个小组沟通，不断提供反馈
D.在全球变暖项目中，每个学生按自己制定计划进行。教师与每个学生个别沟通，不断提供反馈
第9题
赵老师今天给学生们讲莫泊桑的小说《项链》一课，课上赵老师突发奇想，为了发展学生的想象能力，让学生们分成几个小组，讨论“当玛蒂尔德得知她付出十年的艰辛换来的项链是假的，她会是什么样的表现？”，之后赵老师就回了办公室，没再管学生们的讨论，下课前五分钟，赵老师回到课堂，让每个组介绍了他们得出的结论。关于赵老师实施合作学习的过程，以下哪些说法是正确的（)。
A.合作学习活动应当是老师提前规划设计的，否则很难达到好的效果
B.赵老师应当了解学生讨论过程，不应该不管不问
C.赵老师布置任务后及时回避，更利于学生自由发挥想象力
D.赵老师的回避体现了教师对学生的信任，合作学习需要教师放权
第10题
刘老师是一位教学严谨认真负责的年轻老师。一天，在他的课堂上，男同学小李用手机给班上的女同学发短信表达感情，刘老师发现后收缴了其手机，还将小李的短信向全班同学宣读，并指责其“道德败坏，思想堕落”。下课后小李向刘老师要手机，刘老师说：“这是证据，要交到学校德育处，暂不能归还。”若依法依规评判刘老师解决此次事件的做法，以下六种说法中均为不正确说法的组合项是()①学生课堂上玩手机，刘老师有权利收缴手机②刘老师批评的话语侵犯了学生的人格尊严权③刘老师收缴手机的行为侵犯了学生的财产权④作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为⑤未经学生同意翻看短信，刘老师的行为侵犯了学生的隐私权⑥刘老师的处理方法没有不妥之处
A.①⑥
B.②③⑤
C.①②⑤
D.②③④⑤
