题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

通过跨文化的研究发现，不同地域、不同文化的儿童在象征阶段的初期，“（)”是一种共同性的造型语言。

A.青蛙人

B.蝌蚪人

C.象形人

D.线条人

单选题，请选择你认为正确的答案：

ABCD

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第1题

下面的选项中对跨文化沟通描述正确的一项是（)。

A.通过语言和动作来发送和接收信息的过程

B.通过语言来交换信息的过程

C.不同文化的人交换进行观点交换的过程

D.具有不同文化的人相互之间进行的信息交流

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第2题

图形在视觉传达过程中具有快速识别、快速传播的强大功能，它能够为不同民族、（)的人提供简洁明了、直接快捷的交流信息。

A.不同身份

B.不同地域

C.不同民族

D.不同语言

E.不同文化

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第3题

商标通过（)，以其自身独特的形式阐述着不同文化，表现出商标特有的人文性，不同国家、地域、民族，虽然有着不同的民族个性和文化传统，但对于美的追求是共同的。

A.名称

B.文字

C.图形

D.地域

E.色彩

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第4题

语言中枢的成熟水平导致儿童语言能力有（)差异。

A.开口说话的月龄不同

B.发音的清晰度不同

C.对周围语言刺激的敏感性不同

D.语言内容不同，语用方式不同

E.语言的兴趣点不同

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第5题

语言中枢的成熟水平导致儿童语言能力差异表现为（)。

A.开口说话的月龄不同

B.发音的清晰度不同

C.对周围语言刺激的敏感性不同

D.语言内容不同

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第6题

学话萌芽阶段儿童语言发展的特点为（)。

A.不同的连续音节明显增加，近似词的发音增多

B.开始真正理解成人的语言

C.语言交际功能开始扩展

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第7题

表情是一种“通用”的语言，它超越了民族、文化、地域的界限。（)

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第8题

如何在跨文化交际中发展移情能力（)？

A.在跨文化交际中，注意倾听和了解别人的想法和做法

B.培养对文化差异的敏感度和理解、欣赏的态度

C.了解不同文化的同时也要充分了解自身的文化，才能使重建文化身份成为可能

D.培养表达自身感受的能力，进一步使用其它文化可以接受的方式进行跨文化交往

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第9题

在共同性定理中，来自相同文化的人们，即使面对不同的生活事件，也可能表现出相似的行为和特征。（)

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第10题

学前儿童语言教育的指导要适合不同儿童的语言发展水平。（)

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