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[单选题]

以下哪种课程是存在于“理想的课程”和“实际的课程”之间的流失的课程。()

A.显性课程

B.隐性课程

C.悬缺课程

D.经验课程

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第1题

以下哪些课程属于以课程决策的层次为标准划分的()

A.理想课程

B.领悟课程

C.隐性课程

D.悬缺课程

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第2题

美国斯坦福大学的艾斯纳教授从课程功能出发提出以下哪些课程类型()

A.显性课程

B.隐性课程

C.悬缺课程

D.经验课程

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第3题

美国斯坦福大学的()从课程的功能出发提出显性课程,隐性课程和悬缺课程三种类型的课程。

A.A.艾斯纳

B.B.古德莱德

C.C.普洛佛斯

D.D.费尼克斯

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第4题

以下呈互补关系的是()。

A.分课课程与活动课程

B.核心课程与外围课程

C.显性课程与隐性课程

D.核心课程与活动课程

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第5题

学生在学习环境中(包括物质环境、社会环境和文化体系)所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。我们称之为()

A.A.显性课程

B.B.隐性课程

C.C.悬缺课程

D.D.核心课程

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第6题

非正式课程又称为()

A.隐性课程

B.显性课程

C.活动课程

D.核心课程

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第7题

()于学科课程相对。

A.显性课程

B.隐性课程

C.选修课程

D.活动课程

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第8题

从课程的组织方式看,可以将课程分为()。

A.学科课程与活动课程

B.广域课程与核心课程

C.国家课程与校本课程

D.显性课程与隐性课程

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第9题

从课程范式来看,研究性课程属于以()为代表的课程范式。

A.A.活动课程

B.B.学科课程

C.C.显性课程

D.D.隐性课程

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第10题

教师的教学风格属于()。

A.A.显性课程

B.B.隐性课程

C.C.活动课程

D.D.分科课程

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