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[单选题]

全纳性一体化融合教育是指()

A.在普通学校的普通班级内教育所有学生,满足所有儿童的需要,并为特殊需要儿童提供特殊服务

B.将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围

C.所有缺陷儿童都应该接受教育

D.将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育

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第1题

全纳教育应该在教育的过程中满足所有儿童的需要。()
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第2题

在普通班由普通教师给超常儿童提供增补性的教育项目,这种超常儿童的教育安置模式是()。

A.A.辅导教师项目

B.B.独立学习项目

C.C.资源教室

D.D.加强班

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第3题

缔约国确认儿童有受教育的权利,为在机会均等的基础上逐步实现此项权利,缔约国尤应()
A.实现全面的免费义务小学教育

B.鼓励发展不同形式的中学教育、包括普通和职业教育,使所有儿童均能享有和接受这种教育,并采取适当措施,诸如实行免费教育和对有需要的人提供津贴

C.以一切适当方式根据能力使所有人均有受高等教育的机会

D.使所有儿童均能得到教育和职业方面的资料和指导

E.采取措施鼓励学生按时出勤和降低辍学率

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第4题

学前特殊儿童教育的间接效益,是指这种教育对下列哪一项具有意义()

A.A.特殊需要儿童所在学校

B.B.特殊需要儿童的成长

C.C.特殊需要儿童的家庭

D.D.社会

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第5题

学前儿童科学教育内容的广泛性是指()。

A.A.可以不加选择地向儿童提供教育内容

B.B.可以无限制地增加儿童的学习内容

C.C.应该要求儿童掌握全面的科学知识

D.D.可以从儿童的日常生活中选择多样的教育内容

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第6题

“特殊需要儿童”概念相对于“特殊儿童”凸显了儿童差异分类的教育意义。()
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第7题

如何为学前儿童选择合适的社区教育资源()?

A.孩子教育不能输在起跑线,极尽所能为孩子提供一切

B.不追求奢华昂贵,注重科学教育效果,廉价普通的资源也可以很好地为学前儿童科学教育服务

C.充分开发利用本地特色资源开展学前儿童科学教育

D.做好充分地调查研究,利用社区中的优质资源开展科学教育,尽可能避免社区环境中的不利因素对学前儿童产生消极影响

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第8题

()就是特殊学生只是身体在普通班级里,但并未得到他们需要的教育。

A.肢体性随班

B.社会性随班

C.随班就读

D.关系型随班

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第9题

教师实施融合教育的能力是自闭症儿童能否适应融合教育的唯一决定因素。()
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第10题

《中华人民共和国教师法》中各级各类学校的含义是指实施学前教育、普通初等教育、普通中等教育、职业教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的学校,不包含其他教育机构。()
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第11题

在教育与儿童的发展这两件事上,它们之间是一种主从的关系,其中儿童的发展是主,学校教育只是从属于儿童发展,并为儿童发展服务的过程。()
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