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[判断题]

一个学生意识到学习对自己发展的重要意义，会激发起努力学习的动机，在行为上表现出刻苦学习、不怕困难的精神。（)

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第1题

合作学习设计的关键是要让每个学生都意识到合作学习要比自己学习效率更高，效果更好。（)

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第2题

一般来说，在同一时间内，在一个学生身上，主导性学习动机只有一个，而辅助性学习动机则可能会有一个以上，并且这些辅助性学习动机的强度和稳定性也都不会是一样的。（)

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第3题

一般来说，表扬、鼓励比批评、指责能更有效地激励学生的学习动机，再对学生的学习活动予以肯定或否定的强化，能巩固和发展正确的学习动机。（)

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第4题

有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习,而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。此时影响学习的主要因素是（)。

A.成就动机

B.认知动机

C.交往动机

D.向我提高动机

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第5题

下列选项中，不属于我国恐怖活动犯罪特征的是（)。

A.动机上表现出极端化

B.地域上表现出集中化

C.对象上表现出无差别化

D.主体上表现出多元化

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第6题

调节功能是学习动机调节学习行为的强度、时间和方向。如果行为活动未达到既定目标，动机还将驱使学生转换行为活动方向以达到既定目标。（)

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第7题

学习会促进学生的心理发展，新的发展又为进一步的新学习做好准备。（)

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第8题

教学上表现出革命性、创造性、灵活性和个性化的特征，应该重视因材施教，注重培养学生的创新精神和实践能力，丰富学生的个性。（)

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第9题

（)是直接推动学生进行学习的内部动力。它是一种学习的需要，表现为对学习的意向、愿望或兴趣等形式，对学习起着积极推动的作用。

A.权力动机

B.交往动机

C.成就动机

D.学习动机

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第10题

现代心理学认为，学习策略是指学生在学习活动中（)的程序、规则、方法、技巧及调控方式。（)

A.A.有效学习

B.B.快速学习

C.C.积极学习

D.D.努力学习

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第11题

在学习动机与学习效果的关系中，正向一致的关系类型表现为（）

A.学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好

B.学习动机强，学习积极性不高，学习行为也不好，则学习效果差

C.学习动机不强，如果学习行为好，其学习效果也可能好

D.学习动机强，学习积极性高，如果学习行为不好，其学习效果也不会好

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