题目内容 (请给出正确答案)
[主观题]

一般可以把道德境界划分为以下几个境界()。

A.自私自利的道德境界

B.公私兼顾的道德境界

C.悲观虚无的道德境界

D.先公后私的道德境界

E.大公无私的道德境界

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第1题

冯友兰先生认为人生的四种境界是()。

A.自然境界

B.功利境界

C.道德境界

D.天地境界

E.审美境界

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第2题

下列选项不属于冯友兰先生提出的境界是()。

A.自然境界

B.功利境界

C.道德境界

D.艺术境界

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第3题

王国维说“一切境界无不为诗人设”,这表明人生的最高境界是()。

A.道德境界

B.科学境界

C.功利境界

D.审美境界

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第4题

教师职业道德具有道德意识水平高层性、道德境界高尚性、()等特点。

A.道德影响广泛性(深广性)

B.道德意识自觉性

C.行为举止示范性

D.道德内容先进性

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第5题

美学家宗白华把境界区分为()。

A.功利境界

B.伦理境界

C.政治境界

D.学术境界

E.宗教境界

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第6题

思想政治教育主体还应该具备的特殊的道德要求是()。

A.道德境界的高层次性

B.道德行为的模范性

C.道德责任的宽广性

D.道德意识的超前性

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第7题

审美意识的崇高境界更能促进道德意识的提高。()
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第8题

对警察个体道德发展的他律阶段的理解正确的是()。

A.该阶段警察对道德规范的认识是深层次的

B.该阶段处于“我要做”的境界

C.该阶段处于“让我做”的境界

D.该阶段是个体道德发展的最高阶段

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第9题

心有灵犀属于沟通境界的那一个境界()。

A.最低境界

B.低境界

C.高境界

D.最高境界

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第10题

医患沟通的伦理意义是()

A.实践“人是目的”的伦理价值

B.发挥道德情感的传递作用

C.推动人道主义精神的发展

D.促进医患双方道德境界的提升

E.以上均是

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