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[单选题]

对事物的认识往往是综合了感知、记忆、思维、想象等过程后获得的,属于认知的()。

A.认知的多维性

B.认知的相对性

C.认知的联想性

D.认知的整合性

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第1题

同一事物,从不同角度看,结果不一样,反映了个体认知的局限性和片面性,属于认知的()。

A.认知的多维性

B.认知的相对性

C.认知的联想性

D.认知的整合性

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第2题

教学中学生的智力活动,主要指为认知事物、掌握知识而进行的()等心理因素的活动。

A.观察

B.思维

C.记忆

D.想象

E.兴趣

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第3题

学生认知能力的发展指的是认识过程的发展,即感觉、知觉、记忆、()和想象。

A.A.思维

B.B.判断

C.C.运用

D.D.理解

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第4题

“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”反映了我们认知的()特点

A.多维性

B.相对性

C.联想性

D.先占性

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第5题

()是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程

A.感知

B.认知

C.认识

D.思维

E.思考

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第6题

认知治疗是以改变病人对事物的认知为主要目标的心理治疗的总称。国外将其定义为一种强调认识和改变负性思维和适应不良信念的内省疗法,其基本观点是强调认知过程是心理的决定因素,不包括()。

A.认知可以调整和控制

B.认知影响情绪与行动

C.认知改变不可以达成情绪改变

D.认知改变可以达成行为改变

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第7题

智力的概念不包括()。

A.指人们认识主观事物并运用知识解决实际问题的能力

B.又称智能

C.智力涉及到感知、记忆、思维、言语等一系列的认知和言语功能

D.是由先天因素和后天实践共同作用产生和发展的

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第8题

人认识外界事物的过程是指()。

A.认知

B.情绪

C.意志

D.人格

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第9题

()是指先前的刺激不复存在时所保持的有关刺激、事件、意象、观念等信息的心理机能,是个体对其经验的识记、保持、回忆或再认的过程

A.认知

B.思维

C.想象

D.记忆

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第10题

对认知过程和认知策略的认知被称为()

A.元认知

B.深层认知

C.浅层认知

D.认知

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第11题

以下提问策略有助于提高学生思维水平的是()。

A.A.多提高级认知水平的问题

B.B.多提记忆性问题

C.C.低级认知水平和高级认知水平问题适当搭配

D.D.对成绩差的学生多提记忆性问题,对成绩好的学生多提高级认知水平的问题

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