“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校课程变革中的（)。

A.显性课程

B.国家课程

C.校本课程

D.隐性课程

A.A.主与次的关系

B.B.内与外的关系

C.C.局部与全局的关系

D.D.全局与局部的关系

A.国家课程

B.地方课程

C.社区课程

D.校本课程

A.学校课程与教学领导

B.学生

C.课程开发教师

D.政府相关机构

E.高校课程专家及教研员

A.课程实施的方式方法

B.课程对学校、教师、学生三者的发展效果

C.课程方案的制订和课程资源的选定

D.课程目标的设计

E.课程开发的背景

A.学科课程与活动课程

B.广域课程与核心课程

C.国家课程与校本课程

D.显性课程与隐性课程

A.有利于实现教育目标

B.有利于推进学校的特色发展

C.有利于提高教学的学术性

D.有利于促进学生的个性发展

A.课程与教学变革的实施过程越来越复杂

B.需要处理学科课程与其他课程形态的关系

C.教学变革不是一蹴而就的

D.参与人员的广泛性

A.国家课程与校本课程结合

B.地域体育文化与学校文化结合

C.传统文化与现代文化结合

D.体育教学与学生体质测试结合

A.培训课程教学大纲为培训课程教学开发提供了依据和前提

B.培训课程教学大纲是为培训课程的实施制定的具体行动方案

C.培训课程教学大纲与培训课程两者相辅相成

D.培训课程教学大纲反作用于培训课程