新课改背景下的教师观强调，教师应该是教育教学的研究者。（)

教师为适应数学教育的改革应该具有现代数学观和数学教学观（)

新课改强调建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。（)

《基础教育课程改革纲要（试行)》中要求：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。因此，新课改是削弱了教育评价的甄别与选拔功能，进而更加强调发展性教育评价理念。（)

处在教育第一线的教师重在积累丰富的教学经验，研究机构的研究者重在进行教育现象研究，二者分工明确，相互独立。（)

教师要成为“教育家”就要成为研究者，提高教育研究的能力就要对教学实践不断的反思，总结经验，形成规律性的认识。（)

教学由教师立足于教学目标、教学任务和教学内容来组织和实施的，就教学本身而言，它更强调的是教师的指导作用和主导地位，强调的是教学的“结果”。（)

新课程改革背景下的教师观包括（)。

教育目的规范下的，教师的教与学生的学共同组成的活动称为教学。（)

教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。（)

教师是履行教育教学职责的公务员。（)