利用学校环境影响学生品德，属于对学生潜移默化的影响，因此选情感陶冶法。（)

通过班风、真诚的爱感化和影响学生，这属于情感陶冶法。（)

教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法属于情感陶冶法。（)

利用环境和自身的教育因素对学生进行潜移默化的影响，这种方法称为（)。

品德修养指导法是教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶、陶冶的方法。（)

陶冶教育法是指教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。（)

合力教育原则的提出，是因为影响学生品德的因素既有学校的、家庭的，也有社会会的。养成孩子的良好品德，是学校、家庭和社会的共同责任。（)

教育可控制、利用环境因素对人的影响。比如学校可以通过校园环境和严密管理制度，限制和排除一切不良环境因素的干扰，确保学生的发展。所以教育是万能的。（)

学校文化的实质是种显性知识对学生产生教育影响。（)

教学过程中,学生的情感的准备状态是影响学生学习的重要变量。（)

数学教育评价对学生、教师、学校的社会现实会产生强烈的影响。（)