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[判断题]

学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境之间的相互作用。（)

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第1题

学生发展的可能性与可塑性转变为现实的条件是个体（)

A.A.遗传的相互作用

B.B.成熟的相互作用

C.C.环境的相互作用

D.D.教师的相互作用

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第2题

学生具有发展的（)。

A.特殊性

B.现实性

C.可能性

D.可塑性

E.可能性

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第3题

素质教育是促进学生个体的自由发展、多方面发展的教育。（)

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第4题

教师是幼儿园环境的设计者，是幼儿与环境相互作用的引导者。（)

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第5题

个体作为有机体,而社会则成了个体生存发展的普通条件。（)

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第6题

狼孩的例子说明（)

A.个体发展存在连续性与阶段性

B.个体发展存在方向性与可塑性

C.个体发展存在常态发展与个别差异

D.个体发展存在关键期

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第7题

个体与文化社会环境相互作用的过程，也是心理适应能力不断增强的过程。（)

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第8题

表型是遗传型在合适环境下的具体体现;表型与遗传型不同，是一种现实性。（)

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第9题

数学认知结构是数学知识结构与学生的心理结构相互作用和协调发展的结果;是学生已有的数学知识和数学经验在头脑中的组织形式，它具有客观的层次性，但不具有鲜明的个性特征。（)

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第10题

可持续发展的实质就是协调好发展与人口、资源、环境之间的关系。（)

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