学前儿童游戏的发生和发展首先始于（）。

A.有利于增强学前儿童的安全感、自信心及探索精神

B.有利于加快学前儿童对新环境的适应能力

C.有利于学前儿童自我概念的发展

D.有利于学前儿童同伴交往能力的发展

A.亲子交往

B.师幼交往

C.同伴交往

D.与其他社会成员的交往

A.共同游戏

B.亲子游戏

C.合作游戏

D.平行游戏

A.帮助儿童认识世界

B.稳定儿童的情绪，促进心理健康

C.提高儿童的认知能力

D.规范儿童的行为，发展其交往能力

A.为建立师幼民主、和谐的交往关系，教师在教育过程中可以适当纵容幼儿的不当行为

B.教师节、劳动节是增强师幼关系的非常重要的途径和教育契机

C.在现阶段我国幼儿园中，师幼比例相对较低，所以教师在进行活动设计时，无法照顾每个幼儿的需要也是情有可原

D.真正意义上的师幼互动是指幼儿“被互动”

A.交往

B.体验

C.实践

D.游戏

A.A.培养集体责任感

B.B.解决同伴交往问题

C.C.建立亲子依恋关系

D.D.建立常规

A.支持幼儿的同伴交往

B.建立良好的幼儿群体

C.构建良好的成人关系

D.建立和谐的师幼关系

A.受欢迎型

B.被拒绝型

C.被忽视型

D.一般型

A.亲子游戏

B.角色游戏

C.娱乐性游戏

D.师生游戏