题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
根据幼儿数学方面的认知特点，以下可以作为大班数学教学内容的是（)。
A.区别10以内的单数、双数
B.区别“1”和“许多”
C.认识椭圆形
D.认识10以内的序数
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A.认识“1”和许多的关系
B.认识10以内数字，理解数字含义
C.学习10以内单、双数和相邻数
D.正确判断10以内的数量
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第2题
中国的《幼小衔接研究工具》是指向幼儿园大班／学前班至一年级初幼儿的评价工具，目的在于评价学前幼儿在数学方面的入学准备情况以及一年级初幼儿的数学学习与发展水平，主要考察的是知识和能力两方面。（)
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第5题
关于活动区、角数学活动材料的摆放和提供，下列说法错误的是（）。
A.活动区、角数学活动与数学教学活动两者是密切相关、紧密联系的
B.教师可以根据幼儿在数学活动中的活动表现，提供有关材料让幼儿再次学习
C.教师可以根据教育内容，将有些活动材料直接安排在活动区、角中，让幼儿主动探索，自行学习
D.区、角活动材料不必根据幼儿活动情况及时地进行调整与补充
第7题
以下属于小班幼儿口头数数表现与特点的是（）。
A.一般只会从“1”开始，遇到干扰后重新从“1”开始
B.口头数数过程中，能从中间的任意一个数开始接数
C.能正确点数10以内的物体并说出总数
D.能区分单、双数，换群计数
第9题
关于幼儿生活活动中的数学教育，下列说法错误的是（）。
A.在幼儿的生活中，没有可对幼儿产生数学影响的情景和事例
B.在整理、收放玩具、图书、衣物时，幼儿学习将各种物品进行归类的技能
C.在日常生活中，还经常会出现一些偶发事件，这些事件教师也都可以加以引导，让幼儿观察、认识和讨论，帮助他们积累数学经验
D.幼儿生活活动中的数学是十分丰富多样的，对幼儿各方面的发展影响是积极的、深远的，教师要善于利用这些数学教育资源，引导幼儿发现、感受和学习
