A.学日中，开始时不高，自第一节课开始，工作能力逐渐上升，约两小时后达到高峰
B.学周中，星期一工作能力一般，星期二才逐渐升高
C.学周中，星期三、四达到并维持于高峰
D.学年中，第一学期中段工作能力出现高峰并维持在较高水平
E.学年中，第二学期末（暑假前）的工作能力为全学年最高
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第1题
A.针对不同年龄阶段和不同健康状况儿童制定作息制度
B.根据大脑皮层功能活动特点及脑力工作能力变化规律安培日常生活
C.既能满足规定的学习任务，又能满足生活需要
D.学校、托幼机构与家庭作息时间一致
E.学校、家长可根据孩子个体的情况，增加课外学习的时间
第2题
A、针对不同年龄阶段和不同健康状况儿童制定作息制度
B、根据大脑皮质功能活动特点及脑力工作能力变化规律安排日常生活
C、既能满足规定的学习任务，又能满足生活需要
D、学校、托幼机构与家庭作息时间一致
E、学校和家长可根据孩子个体的情况，增加课外学习的时间
第3题
A.以儿童年龄为基础，合理安排生活制度
B.根据大脑皮层功能特征和脑力工作能力的变化规律制定活动与休息的交替顺序
C.教学中促进儿童身心发育及各种能力的全面发展
D.幼儿园应统一直辖市儿童的生活制度
E.双休日在家应充分给予孩子“自由”，可以熬夜看电视或玩游戏机
第4题
A、脑力工作能力出现动态变化过程，是影响学习能力的重要因素
B、Ⅰ型表现为学日开始后工作能力逐步提高，约2小时后达到高峰
C、Ⅲ型脑力工作能力持续升高，是效率最高的脑力工作
D、Ⅳ型工作能力持续、迅速下降
E、Ⅱ型与Ⅰ型相似，不同的是学习日末有"终末激发"
第5题
A、针对不同年龄阶段和不同健康状况儿童制定作息制度
B、根据大脑皮层功能活动特点及脑力工作能力变化规律安排日常生活
C、既能满足规定的学习任务，又能满足生活需要
D、学校、托幼机构与家庭作息时间一致
E、学校和家长可根据孩子个体的情况，增加课外学习的时间
第6题
下例儿童生活安排基本原则中，哪一条是错误的
A．针对不同年龄阶段和不同健康状况儿童制定作息制度
B．根据大脑皮层功能活动特点及脑力工作能力变化规律安排日常生活
C．既能满足规定的学习任务，又能满足生活需要
D．学校、托幼机构与家庭作息时间一致
E．学校和家长可根据孩子个体的情况，增加课外学习的时间
第7题
儿童生活安排基本原则中，下例哪一条是错误的（）。
A.针对不同年龄阶段和不同健康状况儿童制定作息制度
B.根据大脑皮层功能活动特点及脑力工作能力变化规律安排日常生活
C.既能满足规定的学习任务，又能满足生活需要
D.学校、托幼机构与家庭作息时间一致
E.学校和家长可根据孩子个体的情况，增加课外学习的时间
第8题
A.按大脑皮层的功能特性和脑力工作能力的变化规律，合理安排学习、活动与休息的交替
B.对不同年龄段和不同健康状况的儿童少年，区别对待，分别制定作息制度
C.既满足规定的学习任务，又能满足生理需要，保证学生德、智、体、美全面发展
D.学校与家庭的作息制度协调、统一
E.作息制度一经确定，不轻易改变
第9题
A.学习后进的人永远不会发现自己的巨大潜能并加以利用
B.正常情况下工作的人们浪费了大量潜藏于大脑深处的各种能力
C.杰出的科学家或学者充分唤醒并开发了自己大部分的脑力资源
D.米兰·米凯什仅仅利用了一小半自己的脑力资源就成了“语言奇才”，这说明他的脑潜能很好地发挥到了一半的工作能力
第10题
A.学习后进的人永远不会发现自己的巨大潜能并加以利用
B.正常情况下工作的人们浪费了大量潜藏于大脑深处的各种能力
C.杰出的科学家或学者充分唤醒并开发了自己大部分的脑力资源
D.米兰？米凯什仅仅利用了一小半自己的脑力资源就成了“语言奇才”，这说明他的脑潜能很好地发挥到了一半的工作能力
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