A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.②③④
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第1题
A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.①②③④
第2题
阅读下列案例材料，回答问题。
刚刚泛读完课文，我发现后排的女生尹洋在偷偷地写什么。我不动声色走过去，原来是一张小纸！展开一看，只见上面赫然写着班上一个男生的名字，还有几句稚气的话……我忍不住笑了，这些中学生，真是人小鬼大！我这一笑不打紧，全班学生的好奇心都被激起来了，特别是几个调皮的男生，大声喊着：“老师，念出来！”我瞟了一眼尹洋。这是一个很秀丽可人的女孩，学习成绩也不错的。只见她埋着头，脸涨得通红，多半已准备接受即将到来的难堪了。我转过头来望着全班同学，他们都安静下来齐刷刷的望着，十四五岁，真是好奇的年龄，尤其是传纸条这样敏感的话题。“其实是两句再普通不过的话”，“听毛主席的话，做一个好学生！”轰的一片笑声！当然也不怎么相信的，但谁都没有再追问。
这堂课很顺利地上完了，只有尹洋显得不太专心，先是不停地摆弄那支刚刚用来写纸条的钢笔，后来又在写写划划，但我没有打扰她。下课后，尹洋追了出来，塞给我一个小纸条，什么也没说就跑开了。展开纸条后，几行端端正正的字出现在眼前——“黄老师：你是我所见过的最聪明最美丽的老师，我一定会记住你对我的希望：听毛主席的话，做一个好学生！学生：尹洋。”
问题：结合案例和你所学的教育学知识，分析良好师生关系应当如何建立。
第3题
A.认为自己比不上她，放弃与她交友
B.持续努力，不因一次不成功而气馁
C.每天跟她说好话，请求她答应自己事
D.不与她做朋友，背地里说起她坏话
第4题
材料：
刚刚泛读完课文，我发现后排的女生尹洋在偷偷地写什么。我不动声色走过去，原来是一张小纸!展开一看，只见上面赫然写着班上一个男生的名字，还有几句稚气的话……我忍不住笑了，这些中学生，真是人小鬼大!我这一笑不打紧，全班学生的好奇心都被激起来了，特别是几个调皮的男生，大声喊着：“老师，念出来!”我瞟了一眼尹洋。这是一个很秀丽可人的女孩，学习成绩也不错的。只见她埋着头，脸涨得通红，多半已准备接受即将到来的难堪了。我转过头来望着全班同学，他们都安静下来齐刷刷地望着，十四五岁，真是好奇的年龄，尤其是传纸条这样敏感的话题。“其实是两句再普通不过的话”，“听毛主席的话，做一个好学生!”轰的一片笑声!
当然学生也不怎么相信的，但谁都没有再追问。
这堂课很顺利地上完了，只有尹洋显得不太专心，先是不停的摆弄那支刚刚用来写纸条的钢笔，后来又在写写划划，但我没有打扰她。下课后，尹洋追了出来，塞给我一个小纸条，什么也没说就跑开了。展开纸条后，几行端端正正的字出现在眼前——“黄老师：你是我所见过的最聪明最美丽的老师，我一定会记住你对我的希望：听毛主席的话，做一个好学生!学生：尹洋。”
阅读上述材料．回答问题：这是一则什么案例？师生关系有哪些表现形式？师生关系有哪些类型．教师如何改善师生关系？
第5题
A.乐乐成长于良好的家庭环境中，接受了很好的学校教育，因此，她的智力表现也很优异。
B.小明的父母很聪明，小明也很聪明
C.晓晓的父母智力水平都很高，她从小就很聪慧，加上她所拥有的教育资源比她的父母还要更好，因此，她长大之后的智力水平也超越了她的父母。
D.小花的先天智力条件很好，但因此她没有条件接受良好的教育，父母给予她的支持也非常少，因此，她长大之后的智力水平并没有特别高。
第6题
A.小明的父母很聪明，小明也很聪明
B.乐乐成长于良好的家庭环境中，接受了很好的学校教育，因此，她的智力表现也很优异。
C.晓晓的父母智力水平都很高，她从小就很聪慧，加上她所拥有的教育资源比她的父母还要更好，因此， 她长大之后的智力水平也超越了她的父母。
D.小花的先天智力条件很好，但因此她没有条件接受良好的教育，父母给予她的支持也非常少，因此，她长大之后的智力水平并没有特别高。
第8题
第10题
A.世界村
B.地球村
C.绿色环保
D.绿色公益
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