题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
他对逛街的态度（）
A.不喜欢去
B.还是挺爱去的
C.要看和谁一起去
单选题，请选择你认为正确的答案：
提交
答案
C、要看和谁一起去
如搜索结果不匹配，请 联系老师 获取答案
A.那张停放过尸体的工作台上有血迹
B.尸体还停在那里
C.威尔逊不喜欢他
D.那里太小了
更多“他对逛街的态度（）”相关的问题
第3题
小王的朋友们问及他对自己目前工作的态度，小王没有正面回答，他说道，“我的头儿用的是我在校时所学的Y理论假设来管理我们，你们说我喜欢还是不喜欢目前从事的工作。”小王的话意味着（)。
A他的上司认为小王和小王的同事是懒惰的
B他的上司相信只有用严格控制和不好好干就解雇的警告办法才能使小王好好工作
C他的上司允许他朝着满足自我实现需要的方向去开展工作
D他的上司只允许他按照管理要求循规蹈矩地工作，因此，小王觉得工作中不用负责任，也不必担心受怕
第5题
圣诞节过后，母亲送我和萨沙表哥去上学。阿廖沙虽然不喜欢上学，但是他不想让母亲伤心，他长大了还想当军官，所以，阿廖沙必须学习。萨沙表哥开始上学还很满意，后来却开始逃学，原因是（）
A.因为他的后妈、父亲和外祖父都不喜欢他
B.因为他上课睡着了，在梦里恐怖地喊叫，被狠狠地嘲笑
C.因为他想当强盗
第8题
对《风筝》一文解说有误的一项是（）
A.以风筝为中心写了他与弟弟的一段情感纠葛；
B.文章中写了他与弟弟对风筝的不同态度；
C.我不喜欢的东西，弟弟就不能喜欢；
D.自己当时对弟弟有着精神上的虐杀；
第10题
李老师不喜欢多多的坐姿，提醒过几次，多多没改，教师开始用一些方法纠正。吃饭前教师发现多多把手放在椅背后面，身体靠在椅子上，屁股坐在前半张椅子上：“你又开始扭了，不会坐吗?精神不好还是没有休息好?手呢?怎么放不好，人家吃饭，你静坐。”其他孩子去吃饭了，教师让多多把椅子移到旁边，“端正”地坐着，坐了五分钟，让他去吃饭。在吃饭时，批评多多不好好吃饭，吃饭太慢。吃饭问题也是老师头疼的问题，采用“讲条件”“威胁”(再不好好吃饭，把你送到某老师那里)处理，多多不好好吃饭的生活习惯已经影响到了多多的同伴对他的评价与态度，而多多也非常清楚，但并没有因此而改变自己的习惯，反而强化了自己不是“好孩子”的认识，降低了对自己的要求，对于教师的批评与同伴的评价“无动于衷”。
点击查看答案
结合学前教育机构心理环境构建的一般要求，分析案例中师幼关系存在的问题，给出建议。
第11题
精神防御机制是在人们遇到困难时所采取的回避困难、解除烦恼、保护心理安宁的方法。 该机制包括几种方法：转移作用是指对某一对象的情感因某种塬因(发生危险或不合社会习惯)无法向其直接表现时，而转移到其他较安全或较为大家所接受的对象身上。合理化作用是指个人遭受挫折或无法达到所追求的目标以及行为表现不符合社会规范时，给自己找一些有利的理由来解释。投射作用是指将自己所不喜欢或不能接受的性格、态度、意念，“投射”到别人身上或外部世界去，而断言别人是这样的现象。根据定义，下列反映了上述叁种防御机制之一的是()
A.小琴的父母不喜欢体育运动，小琴被校羽毛球队选去当优秀苗子来培养，父母认为这样会耽误学习而坚决反对
B.小风在住院期间长时间和高护士接触，很感激高护士对自己的照顾，出院后他始终感念，对在护士学校上学的妹妹更加关心爱护
C.小宁不喜欢数学，数学考试也常常不及格，他认为不是自己学不好，而是老师教得不好，无法引起他的兴趣
D.小何在宾馆做前台接待， 最近和家人发生了矛盾，心情很低落，在接待客户时常常心不在焉、丢三落四
