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第1题
学前儿童语言教育评价即收集教育活动系统各方面的信息，并依据一定的客观标准对学前儿童语言发展黄匡和儿童语言教育过程、内容、方法、效果等作出客观的衡量和科学的判定的过程。（)
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第2题
学前儿童语言教育主要从（)等方面进行。
A.创造良好的语言环境
B.把语言教育置身于活动和游戏中
C.完整地进行语言教学，重视交往能力的培养
D.以整合方式获得儿童语言
第3题
活动内容和形式的适合程度是语言教育活动哪个方面的评价（)。
A.渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价
B.学前儿童语言发展水平的评价
C.正规的语言教育活动评价
D.学前儿童语言学习行为的评价
第4题
对于学前儿童，语言既是交际的工具，也是学习的对象，这反映了学前儿童语言发展的（)的特点。
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第5题
从游戏与教育教学关系角度，学前游戏可分为（）。
A.本体性游戏
B.创造性游戏
C.规则游戏
D.接受游戏
E.工具性游戏
第6题
杨枫认为，智力游戏是指根据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础的一种怎样的游戏（)？
A.有时有规则有时无规则
B.不清楚
C.有规则
D.无规则
第7题
语言教学游戏作为致力游戏的一种只能激发儿童学习语言的兴趣。（)
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第8题
促进儿童语言发展，除需要专门的语言教育活动外，还应该将语言的教育渗透在（)各个环节。
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第9题
学前儿童日常生活中的语言教育教师不需要对儿童进行有效的语言示范。（)
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第10题
有科学实证支持的教育康复方法有（)
A.离散式单元教学
B.自然教学
C.语言行为
D.以上全部
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