题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

地方课程是（)

A.是沟通国家课程与学校课程的桥梁

B.是联系学生与社会的纽带

C.密切学生与社会实际和社会生活的联系

D.是地方教育主管部门以国家课程标准为基础，根据社会发展和学生需要，充分利用地方课程资源所设计的课程

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ABCD

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第1题

为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（）

A.国家课程、地方课程和校本课程

B.显形课、隐形课与实践课

C.必修课、选修课和活动课

D.理论课、实验课和活动课

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第2题

()是以学校教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。

A.校本课程

B.地方课程

C.实践课程

D.选修课程

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第3题

（)对课程与教学内容的选择会产生根本的影响。

A.教师

B.学校

C.学生

D.社会

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第4题

“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家（政府)与学校（教师与学生)在课程变革中的（）。

A.地位问题

B.权利关系问题

C.义务关系问题

D.利益关系问题

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第5题

从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程（)

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第6题

课程的三级管理模式，就是为保障和促进课程适应（)的要求，实行国家、地区和学校三级课程管理。

A.国家

B.地区

C.学校

D.学生

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第7题

杜威的经验自然主义课程理论和社会改造主义课程理论在对待课程与社会生活关系问题时是持（）。

A.被动适应论

B.主动适应论

C.超越论

D.经验论

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第8题

影响课程发展的外部因素主要包括知识、社会要求与条件、学生这三个方面。（)

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第9题

为了让学生感受到中国古代陶艺的精湛技术，振华中学专门开发和设置了“陶艺课”。该课程属于（）

A.国家课程

B.地方课程

C.校本课程

D.特色课程

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第10题

课程评价的主体包括课程行政与管理人员、课程专家、学生以及（)。

A.家长

B.课程实施者

C.社会成员

D.学校领导

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