判断对错。男生和女生中的一部分，到教室外参加劳动去了（）

在志愿者的站姿要求中，男生脚掌之间的距离应大于等于肩宽，切忌过于并拢;女生双脚可并拢。判断对错

进出门上下车时男生不必谦让女生。判断对错

下列哪些行为可以判断出女生喜欢“他”？

教室里有若干学生，走了10名女生后，男生是女生人数的2倍，又走了9名男生后，女生是男生人数

5. “教材分析”中应该指出本次课是 。（单选） ①单元里的第几次课 ②是新授课还是复习课 ③体操课还是田径课 ④男生课还是女生课 ⑤室内课还是室外课

学生：老师，有一道题我想了很久，做不出来。教师：哪道题?学生：您看，就是这道.

教师：我就不看了，你也别看了，用你的话讲给我听吧。

学生：这道题说，一个班有58个同学，每个男生交了2粒种子，每个女生交了4粒种子，全班同学一共交了110粒种子。题目要我算出：这个班有多少个男生，有多少个女生?

教师：这种题对你们小学生是蛮难的，到了初中就不难了。但是，你现在用自己学过的数学知识也能解决这道题。

学生：太难了，我不会。

教师：你会的!你先猜猜看，男生、女生各有多少?学生：啊，数学题还可以蒙啊?教师：对，试试看，说不定猜对了呢。学生：我猜一半是男生，一半是女生。教师：一半是多少?

学生：38÷2-19.19个男生，19个女生。教师：你再验算一下，看看有没有猜对。

学生：2X19-38，4X19-76，38+76-114，老师，我猜错了。

教师：跟题目里说的总数比，还差多少?

学生：116-114-2，差2粒。老师，我知道了，我多猜了1个男生，少猜了1个女生。教师：嗯，你怎么算出刚才你少猜了1个女生的呢?

学生：4-2*2，每个女生比每个男生多交2粒种子;2÷2=1，所以，我刚才少猜了1个女生，多猜了1个男生。

教师：那么，答案是多少?

学生：这个班有19+1=20个女生，有19-1=18个男生。教师：你肯定这是正确答案吗?

学生：我验算一下，4X20=80，2X18=36.80+36=116.答案正确。太好了!谢谢老师教我!教师：这道题是你自己解决的，我只是问你，并没有教你。你仔细回想一下，是不是这样?学生：老师，好像真是这样——您只是一个劲地问我，答案是我自己找到的。

教师：对呀，你本来就会，你本来就有这些知识，我问你几下，你就想起来了。知道吗?你先假设“男生和女生各一半”，这种解法我还是第一次碰到呢?你教了我一种新的解法，我应该谢谢你才是。

学生：嘿嘿!老师，先假设“这个班全都是男生”，可以吗?教师：你试试看就知道可不可以. 请回答：

(1)评析教例中教学内容难度的适切性。

(2)评析教例中教师采用的教学方法。

(3)评析教例中体现的师生关系。

教室里有若干学生．走了10名女生后。男生是女生人数的2倍，又走了9名男生后，女生是男生人数的5倍。问：最初有多少名女生？

教室里有若干学生，走了10名女生后，男生是女生人数的2倍，又走了9名男生后，女生是男生人数的5倍，问最初有多少名女生？（）

在医学系中任选一名学生,令事件A表示被选学生是男生,事件B表示该学生是三年级学生,事件C表示该学生是优秀生.试用A,B,C表示下列事件: (1)选到三年级的优秀男生; (2)选到非三年级的优秀女生: (3)选到的是男生但不是优秀生; (4)选到三年级男生或优秀女生.

教室里有若干学生，走了10名女生后，难受人数是女生的2倍，又走了9名男生后，女生人数是男生的5倍。问最初有多少名女生（）

统计一所大学的男生和女生的人数后，判断男生和女生的比例是否为7：3，可以用二项分布检验。（)