练习模式是使学生通过动手操作而达到巩固知识和掌握某种技能的目的。（)

教学实验法是指学生在教师的指导下通过课内和课外完成作业的方式，让学生运用所学的知识完成一定的操作以巩固知识形成技能和技巧的方法。（)

使学生从理解掌握概念发展到能运用于实际形成技能技巧，主要通过（)。

结束阶段安排练习首要的功能是落实教学目标规定应掌握的知识和应达到的学习水平，为此，可以先对所学知识的要点进行简明的概括与巩固，也可以有序地给出若干练习，有针对性地使练习内容对应各知识要点，组织学生边练习、边归纳小结，以达到巩固知识和提高运用知识能力的目标。（)

本科教育应当使学生掌握本学科坚实的基础理论、系统的专业知识，掌握相关的技能、法和相关知识，具体从事本专业实际工作和科学研究工作的能力。（）

结束技能是教师完成一项教学任务时，通过重复强调，概括总结、实践活动等教学活动，对所教的知识或技能进行及时的系统化巩固和应用，使新知识稳固地纳入学生的认知结构中去的一类教学行为。（)

职业教育，就是“给予学生从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能的教育”。（)

归因训练指通过一定的程序，使学生掌握归因技能，消除归因误差，形成比较恰当的归因方式。（)

地理教师指导学生学习、掌握新的地理知识和技能的课堂教学环节是（)。

结束阶段不宜安排一些深化拓展知识的练习，原因是这些练习会影响学生掌握课程的重、难知识和技能。（)

微格教学是一种利用现代视听设备,专门训练学生掌握某种教学技能的大规模教学活动。（)