单元教学设计由同年级同一课程的任课教师共同参与。（)

（)是介于课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计，除要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调教学进度等方面的作用，此设计一般为同年级同一课程的教师共同参与完成。

教学设计的基本层次不包括（)。

教学设计只是一门理论课程。（)

教学设计是一门理论与实践相结合的基础性课程。（)

课程的文本形式，由宏观到微观，依次包括课程计划、课程标准、教科书和其他教学材料。（)

本课程主要专注于多媒体课件（含微课)教学资源设计和开发的,以培养教师信息化教学能力。（)

微课程是支持多种学习方式的在线网络课程，它基于教学设计思想，使用多媒体技术，以音频、视频为主要载体。（）

以儿童生成活动为主的教育活动设计倾向,在单元教学中体现得较为明显。（)

教学的单元设计以某一运动技术为主线，以达到目标的难度来判断单元的规模，多采用中大型单元，教学内容的排列主要以技术的难度为顺序。（)

教学单元不是一个教材的完整的教学阶段。（)

泰勒的《课程与教学的基本原理》是研究课程的经典著作。（)