题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
（)是介于课程与课堂教学设计之间的一种阶段性教学设计，除要保证教学任务的顺利实现之外，还起着协调教学进度等方面的作用，此设计一般为同年级同一课程的教师共同参与完成。
A.学科教学设计
B.专业规划设计
C.单元教学设计
D.小节教学设计
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A.课程教学设计
B.课堂教学设计
C.课程总结设计
D.单元教学设计
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第4题
微课程设计与制作：利用信息技术工具设计并制作微课程，从而（)。
A.丰富教学资源和教学活动形式
B.呈现关键信息，解决教学重难点问题
C.丰富课堂教学模式，支持学生自主学习
D.满足个性化学习需要
第5题
下列有关教学设计说法正确的是（)
A.A.教学设计与教学系统设计是两个不同的概念，它们的研究范围不同
B.B.教学设计包括分析教学需求，设计学习目标和设计学习策略三大部分
C.C.教学设计的研究对象是教学系统
D.D.“肯普”模式是一种以“学”为主的教学设计模式
第7题
关于教学设计成果评价的说法错误的是（)
A.A.教学设计成果评价要制定必要的评价计划
B.B.教堂设计成果评价要收集教学活动的信息
C.C.教学设计成果评价中要对教学设计产品进行试用
D.D.教学设计成果的总结性评价是教学设计成果评价的核心
第10题
碳酸钠溶液水解的教学过程中，除关注溶质碳酸钠以外，还关注水分子以及水电离出来的微粒以及这些微粒之间的相互作用，然后再关注到相互作用产生的结果，这种教学取向称为（)。
A.基于知识讲授的教学设计取向
B.基于探究活动的教学设计取向
C.基于STS的教学设计取向
D.基于观念建构的教学设计取向
