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[多选题]

与伴侣、父母、孩子和生命中的重要他人发展并维持情绪上安全和满意的亲密关系的能力,应该在哪几个方面衡量()?

A.接纳自己的能力

B.对他人正念临在的能力

C.接纳他人、对他人有慈悲心的能力

D.对缺乏正念的关系模式的觉察

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第1题

从客体关系心理学来讲,我们每个人展现出的行为,都是由与父母或重要他人的一种关系投射而来,好的客体关系有助于建立健康的心理状态。对孩子来说就需要一个好的家庭环境,这不包括?()

A.平常的物质环境和足够好的母爱

B.早年依附、逐渐放手,允许孩子独立

C.发展自我的安全和最基本的理解与接纳

D.争吵、压抑、冰冷的父母关系

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第2题

()是他们感到安全的基地,孩子可以从他们身上探索和发展与其他人的关系。

A.父母

B.生活周围的人

C.有血缘关系的人

D.与孩子前期建立关系的成人

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第3题

某托儿所训练刚入园的孩子早上来的时候向老师说“早上好”,下午离园时说“再见”。结果许多孩子先学会说“再见”,而问“早上好”则较晚才学会,其重要的原因是由于孩子早上不愿与父母分离。这是()。

A.情绪对儿童认知发展的作用

B.情绪的分化

C.情绪对儿童心理活动的动机作用

D.情绪的社会化

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第4题

艾利斯指出理性情绪疗法的两个主要目标:无条件的自我接纳和(),并看到这两者之间的联系。

A.理解和尊重别人

B.共情

C.无条件的接纳他人

D.提供认知技术

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第5题

来访者与他们自身的关系是十分复杂的,其中最重要的是哪几个领域()?

A.对于自己痛苦的抗争

B.正念地体验念头与情绪

C.对构建自我的执着

D.接纳自己、对自己慈悲

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第6题

安全型依恋的孩子在成人后,可能的表现包括()。

A.重视其他人,认为别人值得信任、可以依赖

B.对自己的伴佀很坦诚,心情愉快地进行大量的自我表露

C.在亲密关系中肯定不会受挫

D.在伴侣需要安慰和支持时,能够提供对方恰当的安慰和支持

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第7题

教师要认真观察、接纳并关注孩子的心理表现,科学地分析幼儿行为背后的情绪来源。()
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第8题

父母如何做孩子的情绪教练()

A.倾听孩子,看见情绪背后的需要

B.先处理情绪,再解决问题

C.给孩子的情绪贴标签

D.帮助孩子不再有愤怒、害怕等情绪

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第9题

面对青春期孩子要和父母渐渐“分离”,父母适宜的做法是()

A.父母无需担心自己被孩子彻底“抛弃”,只是换个方式和孩子爱下去

B.父母理解孩子在“分离”的过程中也可能会感到孤独,害怕找不到自己,孩子需要时提供支持与安抚

C.父母对孩子的“分离”表示愤怒,攻击、控制孩子

D.父母对孩子的“分离”感到惶恐,不能处理好自己的“分离焦虑”,让孩子无法完成这一发展任务

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第10题

荣格认为在中年期特别重要的是_________。

A.直面自己的意识

B.逻辑和理性思考的能力

C.转变我们生命中的原型

D.努力克服自己的力比多冲动

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