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[判断题]
学生在学习掌握动作技术时，出现错误动作是一种不正常现象，因此，教师要采取一定的措施，坚决杜绝学生出现错误动作。（)
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A.A.学生技能的个别指导
B.B.学生技能的合作学习
C.C.学生技能的训练与指导
D.D.学生技能的演示与讲解
更多“学生在学习掌握动作技术时，出现错误动作是一种不正常现象，因此…”相关的问题
第2题
小学生掌握劳动动作的发展过程有（)。
A.按照教师的指示独立吧某些复杂动作结合成统一的、有目的的动作并应用于新情景
B.学生掌握的动作是通过会议教师多交的动作及顺序进行模仿
C.开始摆脱完全的模仿，在教师的指示下利用过去掌握的简单动作
D.根据任务要求独立做出简单的动作，并将动作连接起来
第4题
课堂上，当学生肆意做小动作，干扰周围学生的学习情绪，但影响范围不大时，教师可边授课，边用目光，表情，手势，动作，走近学生等非语言控制方法提醒，警示，监督学生，心照不宣地达到批评教育的目的。这样做的优点有()。
A.教师处理问题不用口头语言，不让当事学生当众“出丑”，原有的教学过程不中断
B.教师可以不打扰其他学生
C.教师处理问题简单自然
D.教师教师不影响教学秩序
第6题
在强化学习中，可以通过如下操作得到一个最优的策略（)。
A.在每一步中，当位于当前状态时，总是采取一个动作，使得采取该动作后，在到达终止状态时，该终止状态可获得最大期望
B.在每一步中，当位于当前状态时，总是随机采取一个动作
C.在每一步中，当位于当前状态时，总是采取一个动作，使得采取该动作后，在未来可获得反馈值的最大期望
D.在每一步中，当位于当前状态时，总是采取一个动作，使得采取该动作后，马上获得最大反馈值
第7题
小学生学习掌握了“水果”这一上位概念，要学习“芒果”这一下位概念，告诉学生“芒果是一种水果”，学生就很容易掌握“芒果”这一概念。这属于（)现象。
A.横向迁移
B.纵向迁移
C.特殊迁移
D.非特殊迁移
