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[单选题]

一阶谓词的个体不能是()

A.常量

B.变量

C.函数

D.谓词

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第1题

Teacher(father(Zhan))的个体是()

A.常量

B.变量

C.函数

D.谓词

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第2题

置换是一个形如{t1/x1,t2/x2,…,tn/xn}的有限集合:xi可以是()

A.常量

B.变元

C.函数

D.谓词

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第3题

一个表达式的项可以是变量符号、谓词符号或者函数表达式。()
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第4题

设谓词P(x):x是奇数;Q(x):x是偶数:谓词公式在个体域()中是可满足的.A.自然数B.整数C.实数D.以
设谓词P(x):x是奇数;Q(x):x是偶数:谓词公式在个体域()中是可满足的.A.自然数B.整数C.实数D.以

设谓词P(x):x是奇数;Q(x):x是偶数:谓词公式在个体域()中是可满足的.

A.自然数

B.整数

C.实数

D.以上均不成立

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第5题

位于量词后面的单个谓词或用括号括起来的谓词公式称为量词的()

A.范围

B.区间

C.辖域

D.限制

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第6题

下面对一阶归纳推理(FOIL)中信息增益值(information gain)阐释不正确的是()。

A.在计算信息增益值过程中,需要利用所得到的新推理规则和旧推理规则分别涵盖的正例和反例数目

B.信息增益值大小与背景知识样例数目有关

C.信息增益值用来判断向推理规则中所加入前提约束谓词的质量

D.在算法结束前,每次向推理规则中加入一个前提约束谓词,该前提约束谓词得到的新推理规则具有最大的信息增益值

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第7题

如果知识图谱中有David和Mike两个节点,他们之间具有classmate和brother关系。在知识图谱中还存在其他丰富节点和丰富关系(如couple, parent等)前提下,下面描述不正确的是()。

A.可以从知识图谱中形成classmate的表达,这里classmate是谓词

B.可以从知识图谱中形成brother的表达,这里brother是谓词

C.可从知识图谱中找到classmate和brother这个谓词的正例和反例

D.仅可从知识图谱中找到classmate和brother这个谓词的正例,无法找到这两个谓词的反例

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第8题

在程序运行过程中存在大量运算,运算过程中的中间值,需存放在()

A.变量中

B.常量中

C.只能是常量不能是变量

D.常量、变量都可以

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第9题

如果谓词公式P对个体域D上的任何一个解释都取得真值F,则称P在D上是永假的;如果P在每个非空个体域上均永假,则称P永假。()
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第10题

设P和Q是两个谓词公式,D是它们共同的个体域,若对于D上的任何一个解释P和Q都有相同的真值,则称P和Q在D上()

A.永真

B.永假

C.不可满足

D.等价

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