（)为儿童在一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能性。

A.遗传素质

B.成熟

C.环境

D.教育

A.遗传因素为人的身心发展提供了生理前提和潜在可能性

B.遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展过程

C.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响

D.遗传素质对人的发展影响大小与其本身是否符合是常态有关

A.遗传因素为儿童的身心发展提供了物质条件，是儿童发展的生物基础和物质前提

B.遗传素质的成熟程度影响着儿童身心的发展程度

C.遗传素质的差异是构成儿童身心发展差异的重要原因

D.遗传素质为学前儿童个性的发展打下了最初的基础，并为以后的发展产生了深远的影响

A.A.遗传因素提供了人身心发展的可能性

B.B.遗传因素对人发展的影响体现为“两头小，中间大”

C.C.遗传因素本身可随环境和人类实践活动而变化

D.D.遗传因素的发展需要一定的客观条件

E.E.遗传因素的发展过程影响人身心发展的水平与阶段

A.成熟

B.发展

C.遗传

D.教育

A.遗传因素

B.环境因素

C.成熟因素

D.教育因素

A.数学教育活动目标

B.各年龄阶段教育目标

C.符合身心发展规律目标

D.学前儿童数学教育总目标

A.个体实践活动

B.环境

C.成熟

D.遗传素质

A.A.家庭环境

B.B.学校环境

C.C.身心发展特

D.D.教师的素养