题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

小李成绩一直较差，为了提高成绩，暑假一真在家补习，在开学后的一次测验中考了不错的分数，然而老师却对小李的进步持怀疑态度，认为他是作弊才得到高分，这大大打击了小李的学习积极性，使得小李的成绩更加差了。这体现了（）

A.自我应验效应

B.维持性期望效应

C.木桶效应

D.近因效应

单选题，请选择你认为正确的答案：

ABCD

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更多“小李成绩一直较差，为了提高成绩，暑假一真在家补习，在开学后的…”相关的问题

第1题

小林上中学后，学习一直跟不上。为了帮助小林，社会工作者小李专门找到小林的班主任，商量提高小林学习能力的方法。小李的做法运用了心理社会治疗模式中的直接影响技巧。（)

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第2题

过高的动机会提高智力测验、成就测验的成绩。（)

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第3题

9岁的小华是老师最喜欢的班里的学生之一，但他的同桌小李是一个暴脾气，在一次周末老师布置了很多作业后，小华开始担心小李。根据塞尔曼角色采择的观点，小华处于角色采择的（)阶段。

A.阶段0:自我中心或无差别的观点

B.阶段1:社会--信息角色采择

C.阶段2:自我反省角色采择

D.阶段3:相互角色采择

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第4题

小王是个电脑高手，非常擅长制作各类搞笑短视频。一次，小李因琐事得罪了小王，小王为泄愤便制作了一段丑化小李的鬼畜视频发到网上。一时间点击量过万，小李的生活也受到了严重的影响。对此，下列说法正确的是（）。

A.小王只需要跟小李道歉就可以，不需要删除视频

B.小王应当立即删除视频，并向小李道歉

C.小王只是跟小李开了个玩笑，并不构成侵权

D.小王未经小李同意，擅自使用小李的肖像制作鬼畜视频，丑化、贬损名了小李的形象，构成侵权

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第5题

小朱学习成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”，社工在与其交流中发现，小朱也认为自己是坏孩子，但他很想提高学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社工最适当的做法应当是()。

A.帮助小朱改变是“坏孩子”的看法

B.为小朱提供功课辅导以提高成绩

C.让老师和同学改变对小朱的看法

D.帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪

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第6题

甲、乙、丙、丁四位同学一起参加比赛。发布成绩时，老师公布说:“你们四人中有2位一等奖，2位二等奖。”之后老师给甲看了乙、丙的成绩，给乙看了丙的成绩，给丁看了甲的成绩。看后，甲对大家说:我还是不知道我的成绩。根据以上信息，你可以推断出（）

A.乙可以知道四人的成绩

B.丁可以知道四人的成绩

C.乙、丁可以知道对方的成绩

D.乙、丁可以知道自己的成绩

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第7题

小王周一找小李借钱，并签了借款合同，为了保险，周二小王再次和小李口头约定了还款时间，但小李临时有事，周四才把钱给小王，请问这笔借款的利息从哪天开始计算？（）

A.周四

B.周三

C.周一

D.周二

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第8题

小李下中班回家途中，遇到一持刀抢劫的歹徒，在搏斗过程中，小李用劲将歹徒的刀扭转方向刺进了歹徒的胸部，最后歹徒经抢救无效死亡。小李听到这一消息后也害怕了，但一位法律界的朋友告诉小李，他属正当防卫，在遭遇抢劫时享有无限防卫权，他并不需要对歹徒的死亡负刑事责任，小李终于松了一口气。这最能体现法的()。

A.指引作用

B.评价作用

C.警示作用

D.预测作用

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第9题

将成绩表中的男生的成绩提高10分，使用:UPDATE成绩SET成绩=成绩+10WHERE（)。

A.‘男’

B.性别=‘男’

C.=‘男’

D.性别is'男'

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第10题

下列哪些情形属横向评价？（)

A.A.某班学生某科中段成绩与期末成绩的比较

B.B.实验班与控制班的成绩比较

C.C.实验班实验前与实验后的情况比较

D.D.老师们对两个方案的态度比较

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