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[主观题]

下列属于5-6岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的能力目标的有()。

下列属于5-6岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的能力目标的有（)。

A、进一步探索不同的演奏方法，以扩大某一种打击乐器的表现内容

B、学习用正确的演奏方法演奏适宜的打击乐器，知道乐器名称，了解乐器音色特点

C、能够合着熟悉的歌曲或音乐作品，使用一种以上的固定的节奏型击打适宜的打击乐器

D、喜欢参与集体的打击乐演奏活动，并追求与其他幼儿和谐演奏的快乐

E、能够看指挥进行齐奏或简单的分组合奏，并能调控自己的动作

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第1题

下列属于3-4岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的情感目标的是（)。

A.喜欢参与集体的打击乐演奏活动，并追求与其他幼儿和谐演奏的快乐

B.能够基本理解和运用适宜的打击乐器进行简单、简短的音乐表现

C.能够倾听其他幼儿的演奏，知道在齐奏时要保持稳定的节拍和速度

D.能够用适宜的打击乐器表现生活中的音响

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第2题

下列属于3-4岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的能力目标的有（)。

A.能够基本理解和运用适宜的打击乐器进行简单、简短的音乐表现

B.能够用适宜的打击乐器表现生活中的音响

C.能够合着熟悉的歌曲或音乐作品的节拍击打适宜的打击乐器

D.知道看指挥正确地开始和结束演奏，并能够参与齐奏的演奏形式

E.学习用正确的演奏方法演奏适宜的打击乐器，知道乐器名称，了解乐器音色特点

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第3题

学前儿童打击乐演奏活动中的合作协调能力指的是学前儿童在打击乐器演奏过程中注意倾听自己和其他幼儿的演奏，调控自己的演奏动作，使其与同组同伴的演奏相一致，与全体幼儿的演奏相协调。在良好的教育引导下，4-6岁的幼儿()。

A.知道不去碰触其他幼儿的乐器

B.知道听老师的指令正确地开始和结束演奏

C.努力使自己的演奏与他人相一致

D.能够在他人演奏的时候注意倾听

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第4题

引导学前儿童认识多种绘画工具和材料，熟悉常用的绘画工具材料的性质，并学习正确的使用方法，指的是在（)活动中。

A.歌唱

B.韵律

C.打击乐器演奏

D.绘画

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第5题

良好的打击乐器演奏习惯体现在（)。

A.拿乐器

B.放乐器

C.演奏

D.交换乐器

E.收乐器

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第6题

在打击乐活动中，小红在敲击木鱼时，总是合不上节奏，教师应该:（)

A.可以把乐曲分段，让她演奏较容易的一段节奏

B.在她面前带着她演奏，启发她跟着自己的速度演券

C.不予理睬，听之任之

D.让她单独出来演奏

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第7题

对学前儿童科学教育活动的评价应该是（)。

A.依据标准，往往是标准的细化

B.依据方法，往往是方法的细化

C.依据内容，往往是内容的细化

D.依据目标，往往是目标的细化

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第8题

下列乐器适宜3-4岁幼儿打击乐器演奏使用的是（)。

A.木鱼

B.小锣

C.碰铃

D.钹

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第9题

学前儿童的教育能力，不包括（)

A.语言能力

B.教育研究力

C.设计、组织教育活动

D.实施教育活动

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第10题

下列不属于政法队伍教育整顿的四个目标的是（）

A.政治生态进一步优化

B.纪律作风进一步好转

C.素质能力进一步增强

D.决策执行力进一步提升

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