残疾儿童接受学前教育，并确保其不受教师、同学的歧视，体现了《儿童权利公约》中的（)。

A.儿童最佳利益原则

B.尊重儿童尊严的原则

C.儿童可以随心所欲的原则

D.无歧视原则

A.《人权宣言》

B.《北京宣言》

C.《儿童权利公约》

D.《面向21世纪的教育宣言和行动纲领》

A.《儿童管理规范》

B.《儿童权利公约》

C.《新纲要》

D.《儿童法规条例》

A.生存权

B.发展权

C.受保护权

D.参与权

A.尊重儿童、欣赏儿童

B.引导儿童

C.改变教师观

D.改变儿童观

A.在新的环境下，非正规学前教育已经不那么重要了。当前政府已经解决了学前教育的普惠性问题，正规教育已经不需要其他途径补充

B.非正规学前教育是由政府、非政府或个人发起，针对无法接受正规学前教育的0～6岁儿童，特别是处境不利儿童(如残疾儿童、家庭经济困难及少数民族的儿童)，依托社区资源因地制宜开展的学前教育形式

C.非正规学前教育成为世界学前教育的发展趋势，各国都出现了非正规教育的形式，作为对正规教育的补充

D.在我国，80年代中期非正规学前教育应需而生，城市里的“家庭托儿所”，农村的游戏小组、幼儿活动站、巡回辅导站、草原流动幼儿园、玩具图书馆等都是重要的非正规教育形式

A.理解儿童

B.爱护儿童

C.尊重儿童

D.帮助儿童

A.认知

B.动作技能

C.兴趣

D.情感

A.科学性原则

B.可行性原则

C.发展性原则

D.主体性原则