在康德尔提出的比较教育研究的核心概念中，作为理解一国教育制度重要途径的是（)

A.萨德勒——《我们从别国教育制度的研究中究竟能学到多少有实际价值的东西？》

B.康德尔——《各国国民教育的动力——比较教育学入门》

C.施奈德——《比较教育：教育的因素和传统研究》

D.汉斯——《比较教育学》

A.《各国教育的动力》

B.《各国教育比较论》

C.《比较教育》

D.《比较研究与教育政策》

A.萨德勒

B.康德尔

C.汉斯

D.施奈德

A.《德国小学教师的培训》

B.教育周刊《学校与社会》

C.《教育年鉴》

D.《比较教育》(1933年)

A.人文主义

B.自由主义

C.民族主义

D.民主主义

E.社会主义

A.康德

B.黑格尔

C.席勒

D.叔本华

A.萨德勒

B.康德尔

C.汉斯

D.朱利安

A.萨德勒

B.康德尔

C.汉斯

D.施奈德

A.朱利安

B.萨德勒

C.康德尔

D.施耐德

A.康德尔《教育的新时代》

B.埃德蒙·金《别国的学校与我们的学校：今日比较教育》

C.施耐德《比较教育》

D.贝雷迪《教育中的比较方法》

E.诺亚和埃克斯坦《比较教育的科学探索》