学前儿童运动功能不完善，1岁左右，头面部成了受伤的对象，随着学前儿童动作能力的提高，受伤的部位扩展到了（）

A.保教人员安全意识不强，安全措施不落实

B.学前儿童缺乏生活经验，安全观念淡薄

C.学前儿童运动系统发育不完善，平衡功能差

D.幼儿园的客观环境因素

A.培养学前儿童辨析性的听音能力

B.教会学前儿童正确发音

C.培养学前儿童的言语表情

D.培养学前儿童言语交往的文明修养

A.较多的学前儿童表现出过低地评价自己

B.较多的学前儿童表现出过高地评价自己

C.学前儿童的自我评价受成人评价的影响

D.随着年龄增长，学前儿童的自我评价逐渐接近客观事实

A.儿童语言的发展能力

B.儿童动作的发展能力

C.音乐听辨能力

D.音乐理解能力

E.音乐审美偏好的发展

A.餐前餐后提醒学前儿童不做剧烈的运动

B.催促吃饭慢的学前儿童

C.进餐时提醒学前儿童细嚼慢咽

D.进餐过程不说笑

A.儿童家长

B.学前美术教师

C.学前儿童美术教育大纲

D.学前儿童美术教学内容

A.活动性

B.整一性

C.表面性

D.倾向性

A.说单词句

B.独自行走

C.用勺吃饭

D.画画

A.促进儿童动作发展正常

B.促进儿童成绩优秀

C.促进儿童认知活动积极

D.培养学前儿童良好的情绪、行为方式、性格、习惯和社会适应能力

A.身体动作能力

B.随乐律动能力

C.合作协调能力

D.创造性表现能力