题目内容
（请给出正确答案）
[多选题]
从历史上来看，中国的课程与教学发展形成并经历了的哪三个形态？（）
A.原始
B.艺术
C.学科
D.经验
多选题，请选择你认为正确的答案：
提交
查看答案
如搜索结果不匹配，请 联系老师 获取答案
从教师的实际教学经验来看，教师在信息技术与课程整合的发展历程上主要存在WORD阶段、AUTHORWARE阶段、INTERNET阶段。
更多“从历史上来看，中国的课程与教学发展形成并经历了的哪三个形态？…”相关的问题
第4题
校本研究是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。是教育行动研究在中国新时期教改一线的代名词。 下列不属于校本研究的是（）。
A.某学校组织教师从事适合本校教育教学需要的研究活动，形成学校特色，发展教师的自主性和专业水平，为全体学生成长创造基础
B.从学校实际出发，组织的各种培训、展开的各类研究、设计的各门课程等
C.某学校联合本县其他中学，举行全县统一模拟考试，采用统一命题
D.某学校组织年级组或学科组教师，共同研制适合本校学生需求的课程，并编写了内部资料
第8题
快速增长的经济，已经使中国成为世界第二大经济体。世界开始用新的眼光来看待我们。我们自己也应该主动调整方略，追求有质量的增长：从廉价劳动力的提供者，转向自主品牌的提供者：从唯GDP马首是瞻，转向能给国民带来实实在在财富的发展，并依靠这种发展，形成中国经济发展的内生力量，寻求与社会、环境的和谐共生之路。这段文字主要说明了()。
A.中国的经济增长应该更健康
B.中国的经济增长应该调整方略，追求有质量的增长
C.中国的经济增长应该让每一个社会成员都能公平地分享发展成果
D.中国的经济增长应该更注重基石的坚实
第9题
20世纪50年代的第二次幼儿园课程改革存在的不足是()。
A.继承历史经验不足，对历史上的“单元教学模式”等不是吸收其有益方面，而是全盘否定，明令禁止。
B.学习苏联，又全盘照搬，结合中国实际不够，结果造成课程模式单一，阻碍了我国幼儿园课程向多样化方向发展。
C.课程模式单一，只产生了一种课程组织形式，即单元教学。
D.加上教育部用法令的方式向全国推广，整齐划一的做法影响了课程的多样性发展。
E.幼稚园的地位在学制中确定，大大地促进了幼稚园和幼稚园课程的发展。
第10题
不是中国喜欢________、刻意独树一帜、热衷于“不走寻常路”，而是基于“中国的独特性”，通往“中国梦”的复兴之路不可能________他国之路。中国遇到的挑战，从规模来看，从复杂的程度来看，都是人类历史上从未经历过的。这就需要一种新的发展________。依次填入划横线部分最恰当的一项是：
A.标新立异 复制 模式
B.别出心裁 照搬 思维
C.独辟蹊径 借鉴 方式
D.特立独行 模仿 思路
