研究学生主要是研究学生的心理发展状态、认知的前提特征和()。

A.思想感情

B.音乐乐感

C.道德品质

D.音乐情感

E.个性

A.重视学习者的内心世界，重视对学生的认知、情感、兴趣、动机、潜在智能等内部心理世界的研究

B.重视环境与教育的作用，重视教师的作用

C.对学生的本质持积极乐观的态度

D.试图把认知和情感合二为一，以便培养出完整的人，使人们重新认识到情感在学习中的重要性

A.心理状态

B.认知状态

C.处理日常生活的能力

D.意识状态

A.自主学习能力

B.创新实践能力

C.数据分析能力

D.自我认知能力

E.情感处理能力

A.在教学方法上，主张“发现法”，培养学生的科学探索精神、兴趣和创造力

B.其理论核心是强调学生的一般发展与特殊发展的结合

C.在培养目标上，他主张分为认知、情感和动作技能三大类

D.在研究方式上，他主张用实证方法研究教育学

A.学生原有的知识基础

B.学生原有的生活经验

C.学生现有认知能力

D.学生的情感、心理特征

A.A.能发展学生的智力

B.B.有助于获得构成各种知识的原理、原则

C.C.有助于发展学生的社会态度和兴趣

D.D.有助于发展学生的综合能力

A.行为主义

B.建构主义

C.人本主义

D.认知主义

A.开放、包容

B.友好且相互支持

C.舒适和安全

D.安静、有序

A.尊重的需要

B.公平的需要

C.认知的需要