（)是指在美育活动中，受教者常常处在一种喜悦的心理状态与精神状态，产生强烈的情感体验，获得极大的审美享受。

A.美育的愉悦性

B.美育的超功利性

C.美育的自由性

D.美育的形象性

A.审美情感

B.审美理解

C.审美需要

D.审美理想

A.审美心理是审美主体在审美活动中产生的极其复杂的心理活动和心理过程

B.审美心理产生于审美主体与审美客体的相互作用之中

C.近年来，审美心理的研究越来越受重视

D.审美心理的一个突出特点是它带有浓厚的情感因素

A.艺术美

B.知识美

C.技能美

D.审美

A.道德教育

B.情感教育

C.认知教育

D.形体教育

A.夸大了艺术在审美教育中的作用

B.肯定了艺术在审美教育中的作用

C.把美与善混为一谈

D.把美育混同于人格教育

A.一种语言艺术

B.审美意识形态

C.作家体验的凝结

D.作者与读者沟通情感的渠道

A.对美的感受

B.审美感受

C.审美体验

D.情感体验

A.将美育的目标落实到德行，取消了美育的独立性

B.把情感从人的整体心理结构中抽离出来，变成了唯一目的

C.把美育变成了传授知识的一种单纯手段

D.把美育变成了培养个性的一种途径

A.审美感受

B.审美活动

C.审美意志

D.审美快感